香港中文大学 — 国际化与全球合作

本文梳理香港中文大学（CUHK）的国际学术合作、双联学位、非本地生统计及大湾区暨内地战略布局。中大深圳分校的详细信息见 cuhk-shenzhen.md；交换项目的具体院校名单、名额与运作机制另见 global-exchange-network-and-summer-programmes.md；中大国际化最早的一条线索，可追溯到 1963 年的雅礼中文中心（见文末「早期国际渊源」一节）。一所立足香港、根植中国的大学，如何在全球版图上落子——本文试图把这张网络的经纬梳理清楚。

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# 一、学生交流项目

统筹这套交流体系的行政机构——学术联系处（Office of Academic Links, OAL）——本身成立于 1991 年，是中大对外学术联系的专责部门；三十余年间，它把最初零散的校际互访，逐步整合成今天覆盖逾 280 个项目、35 国以上的系统化网络。

据 学术联系处（OAL）网页^※，CUHK 提供超过 280 个交流项目，合作院校遍布 35 个以上国家及地区。项目分为：

部分代表性合作院校（据 OAL 目的地页^※）：

完整合作院校名单持续更新，以 OAL 官网^※ 最新版为准。值得对照的是，CUHK(SZ) 的国际合作网络已发展出逾 290 个项目、覆盖逾 160 所境外院校、37 个国家及地区——这一规模虽与香港本部统计口径不同，但已大致与本部相当甚至局部反超，是「后发院校追赶」的一个具体例证（详见 cuhk-shenzhen.md）。

# 1.1 不止学生：教职员的国际流动

交流不只发生在学生层面。中大另设「国际化教职员流动计划」（Internationalisation Faculty Mobility Scheme, IFMS），资助教学人员赴海外伙伴院校短期访问、开展教学与科研合作；据 OAL 官方公告^※，该计划在受疫情中断数年后于 2023 年重新启动。教职员的跨境流动虽不像学生交流那样直接反映在「280 个项目」这类统计口径里，却是学术联盟（第三节）与双联学位（第四节）得以持续运作的人力基础——没有教师本人先建立起跨校信任与合作关系，学生层面的交换协议往往难以为继。

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# 二、非本地生政策：从 20% 到 50% 的两级跳

非本地生比例上限，是近两年香港高等教育界变化最快的政策变量之一，直接牵动 CUHK 的国际化步伐。

# 2.1 政策时间线

据 香港01 对 2025 年施政报告的报道^※及多方媒体整理，2025 年施政报告确认，自 2026/27 学年起，八所公帑资助院校的非本地自资学生学额上限将由 40% 进一步提升至 50%；研究院研究课程的超收自资生学额上限同步由 100% 提升至 120%。政府官员强调，50% 是「上限」而非「目标」，各校可按自身师资、设施等条件逐步提高非本地生比例；与此同时，1.5 万个本地资助学额维持不变，不受非本地生比例调升影响——即政策扩张的是「增量」而非挤压「存量」。

# 2.2 实际录取情况

据 相关媒体整理^※，2024/25 学年八大学士学位课程的非本地生实际录取比例约为本地学额的 23%，远低于当时 40% 的上限——说明各校在政策放开后的扩张仍处于渐进阶段，尚有相当扩张空间。

# 2.3 CUHK 自身的非本地生数据

据 《Facts & Figures 2024/25》^※，CUHK（沙田本部）UGC 资助课程非本地生占比正随政策放宽逐步上升（详见 key-numbers-dashboard.md 的最新逐年数字）。历史参照：2019 年 CUHK 本科生在校总数 17,611 人，其中非本地生 2,477 人，占约 14.1%；非本地生中 60.7%（1,504 人）来自内地，39.3% 来自海外——这一「内地生占非本地生大多数」的结构，延续至今仍是基本格局。

非本地生来自全球逾 100 个国家及地区，以中国内地（占非本地生大多数）、东南亚为主，其次为欧美及其他亚洲地区。据 相关报道^※，CUHK 正主动加大力度拓展全球生源版图，呼应香港特区政府「建设国际教育枢纽」的整体战略。

政策与院校行动的落差：上限的提升（20%→40%→50%）是政策天花板的打开，但各校实际录取比例（如 2024/25 八大平均约 23%）显示，真正的国际化扩张速度取决于院校自身的宿舍、师资、课程国际化程度等「软硬件」条件，而非政策本身——这是理解「非本地生比例」这组数字时必须区分的两个层面。

# 2.4 八大横向对照：CUHK 处于中下游

把镜头拉近到院校层面会发现，八大在 40% 上限打开后的扩张步伐并不一致。据 《光传媒》对 2024/25 学年学士课程入学数据的整理^※：

CUHK 以 17.3% 的比例排在八大中下游，明显低于港大（30.1%）与理大（28.6%），也低于八大约 23% 的平均水平。这一数字与前文「一带一路奖学金」「入学奖学金」等资助工具的存在放在一起看，说明 CUHK 面对同城对手在非本地生争夺战中的扩张压力，并非只靠上限打开就能自动解决——生源竞争已进入实打实的「拼资助、拼宿位、拼国际声誉」阶段。

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# 三、国际研究联盟与学术网络

CUHK 的国际化不只体现在「一对一」的校际协议上，也体现在「多边」学术联盟的成员资格——这类联盟通常意味着定期的校长级会议、联合科研基金与跨校学生项目，是衡量一所大学全球嵌入程度的另一把尺子。

• 世界大学网络（Worldwide Universities Network, WUN）：据 CUHK 官方新闻稿^※，CUHK 于 2011 年 10 月 17 日加入 WUN，成为该网络在香港的首所成员大学；加入时 WUN 由分布在 7 个国家、5 大洲的 17 所研究型大学组成，以「加速知识创造、共同应对全球挑战」为宗旨。此后 CUHK 亦曾主办 WUN 的国际会议暨年度大会。
• Universitas 21（U21）：CUHK 是 Universitas 21 的成员，该网络由约 28 所研究型大学组成，促进学生与学术交流、联合课程与跨校科研基金申请。
• AEARU（东亚研究型大学协会）：协会由香港科技大学时任校长吴家玮教授发起，1996 年 1 月成立，成员涵盖东京大学、京都大学、首尔大学、北京大学、清华大学、复旦大学等东亚顶尖研究型大学；CUHK 是其成员之一。
• 需要澄清的是，CUHK 并非「国际研究型大学联盟」（International Alliance of Research Universities, IARU）的正式成员——据 IARU 官方成员名录^※，该联盟目前仅由 11 所大学组成（澳洲国立大学、伯克利加州大学、剑桥大学、哥本哈根大学、开普敦大学、牛津大学、北京大学、新加坡国立大学、东京大学、耶鲁大学及苏黎世联邦理工），均不含香港院校；坊间部分资料把中大与该联盟混为一谈，实为讹传。中大在医学、工程、人文等领域与 IARU 个别成员大学（如北大、东京大学）维持的，是双边合作协议，而非通过 IARU 这一多边平台。

WUN、U21、AEARU 这三重多边联盟资格叠加起来的效果，是把 CUHK 嵌入到一个「校长互访—联合基金—学生互换」的多层网络里，而不只是依赖单一交流项目累积起来的双边关系。

学术联盟成员资格以官方最新公告为准。

# 3.1 联合科研资助：NSFC/RGC 联合研究计划

学术联盟之外，还有一条更「硬核」的国际化管道——跨境联合科研经费。据 CUHK 官方新闻稿^※，在国家自然科学基金委员会（NSFC）与香港研究资助局（RGC）合办的「联合研究计划」（Joint Research Scheme）中，CUHK 于 2024/25 年度共有 16 个项目获批，无论按项目数还是按总资助额计，均为八所 UGC 资助院校中最高；单个香港申请方最高可获资助港币 125 万元、资助期最长 4 年，涵盖信息技术、生命科学、新材料、海洋与环境科学、医学、管理科学六大领域。这一「连续多年蝉联全港第一」的成绩，某种意义上说明 CUHK 的国际化不只停留在交流生人数与合作院校名单上，也切实转化为跨境科研经费的竞争力。

# 3.2 全球校友网络

国际网络的另一个隐性节点，是遍布海外的校友组织。以 CUHK 商学院为例，据 CUHK 商学院校友办公室^※，该院校友网络逾 49,000 人，分布于全球 50 个 城市/地区，并设有 20 余个校友会与分支机构；其「全球校友大使」（Global Alumni Ambassador）计划 2025–27 届共有 84 位校友、来自 29 个国家及地区参与，覆盖五大洲，柬埔寨、荷兰、比利时、阿联酋、南非、洪都拉斯等此前未有分会的地区也在近年新增了大使席位。这类校友网络虽不属于「官方国际合作」范畴，却是大学品牌与生源在全球扩散的一条毛细血管。

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# 四、双联学位与联合课程

CUHK 与多所海外名校设有双联学位或联合学位项目，覆盖本科与研究生两个层次：

此外，香港本部与 CUHK(SZ) 之间也设有制度性的协作渠道。据 校方公告^※，两校已推出「协作双主修项目」（Collaborative Double Major Program），使学生能够横跨深港两地修读双主修课程——这是中大「一校两地」格局下，把「国际化」与「南北协同」两条线交织在一起的具体尝试。

具体双联学位项目的名额、申请条件与年度变化较快，读者宜以各学院/学系最新官网公告为准；本节仅列代表性样本，不做穷尽列举。

# 4.1 双联学位背后的「国际认证」底座

双联学位能否被合作院校及行业认可，很大程度上取决于发证学院本身的国际认证资历。以 CUHK 商学院为例，据 AACSB 官方认证名录^※，该院自 2001 年起持有 AACSB（国际商学院促进协会）认证，并于 2004 年追加取得 EQUIS（欧洲质量发展认证体系）认证，属「双认证」商学院；但截至本文更新时尚未取得 AMBA 认证，因此未跻身全球仅约 149 所（截至 2026 年 2 月）的「三皇冠」（Triple Crown，AACSB+EQUIS+AMBA 三重认证）之列。换言之，CUHK 商学院的双联学位含金量有国际认证背书，但在「三皇冠」这一顶级门槛上，仍与部分同城及区域对手存在差距——这是评估其双联学位含金量时值得补充的一层背景。

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# 五、奖学金体系中的国际化导向

香港特区政府于 2016/2017 学年首次推出「一带一路」奖学金，旨在吸引「一带一路」沿线国家及地区的杰出学生赴港修读公帑资助的全日制学士及研究生课程；据 特区政府「一带一路」专页^※，该奖学金推出以来已惠及近 700 人。CUHK 作为参与院校之一，每年向教育局提名合适的非本地新生领受此奖学金，毋须学生另行申请——金额最高可达每年港币 12 万元，另设港币 5 万元一档面向经济有困难的学生。这类奖学金的设立，是香港高等教育「以奖学金撬动国际生源」整体战略在 CUHK 一端的落地。

除政府统筹的「一带一路」奖学金外，CUHK 校方本身也设有面向非本地生的入学奖学金体系。据 中大本科入学处「入学奖学金」官方页面^※，非本地本科生可申请的入学奖学金金额从港币 5000 元到全额学费加港币 6.6 万元生活津贴不等，多数按学年续发，视乎在校成绩表现；此外，中大另设一批一次性奖学金（港币 5 万至 17.8 万元），专门面向在体育、音乐、艺术或科技方面有突出成就的非本地生，与学术成绩奖学金可同时领取、互不冲突。这套「学业+特长」双轨奖学金结构，某种意义上呼应了非本地生录取比例逐步放宽（详见第二节）之后，校方需要用更细分的资助工具去争夺优质生源的现实。

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# 六、大湾区战略部署

中大在粤港澳大湾区（GBA）的布局形成多层次网络，且随时间推移持续加密：

# 6.1 InnoHK：6 所中心的科研国际化

据 CUHK 官方 InnoHK 中心页面^※及 CUHK 官方新闻稿（2021 年launch）^※，CUHK 于 2021 年在香港科学园一次性设立 6 所 InnoHK 中心，分布于「人工智能与机器人」（AIR）及「医疗健康」（Health）两大集群：

需要澄清的是，坊间流传的部分「CUHK InnoHK 中心」名单存在张冠李戴——例如「香港建筑机器人技术研究中心」（HKCRC）实际由香港科技大学牵头、加州大学伯克利分校与清华大学参与，「智能多维数据分析中心」（CIMDA）则由香港城市大学牵头、牛津大学参与协作，二者均非 CUHK 主导的中心，读者查阅时宜以上表及官方页面为准。

这 6 所 InnoHK 中心，构成 CUHK 国际化科研网络的「香港本地节点」——与深圳一侧的 FITRI、深圳研究院形成「香港研发 + 深圳转化」的跨境协同链条（本部国家重点实验室详见 04-research/institutes-and-labs.md）。

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# 七、内地布局的另一翼：北京中心与上海中心

大湾区并非 CUHK 内地布局的全部——2023 年，中大在北京、上海先后落子，把「内地网络」从「南方（大湾区）」拓展到「京津冀」与「长三角」两大经济圈。

据 CUHK 官方「北京中心」介绍页^※，CUHK 北京中心（CUHK Beijing Centre）设于北京市东城区前门东大街，另在顺义设有配套场地，于 2023 年初正式开幕，功能涵盖四方面：面向校友与招生的「北京活动」、促成产学研合作的「CUHK Innoport@北京」、支持学生交流与实习的「学习驿站」，以及连接北京战略伙伴与政府部门的「联络枢纽」。

据 CUHK 官方新闻稿^※，CUHK 上海中心于 2023 年 8 月 28 日在上海杨浦区揭幕，中大与杨浦区政府同场签署战略合作框架协议，并揭幕「中大创业创新中心」（CUHK InnoPort）上海基地，定位为中大在长三角地区的「联络枢纽」，服务面向不止于上海一地，而是辐射整个长三角城市群的战略拓展需求。

两处中心均由中大「内地拓展事务处」（Office of Academic Links, Mainland and Regional / China Engagement Office）统筹，与深圳研究院、CUHK(SZ)、FITRI 共同构成一张不局限于大湾区、覆盖内地多个核心经济圈的据点网络——这也说明，「中大在内地」这件事，早已不是「深圳一地」可以概括的单线叙事。

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# 八、国际化指标的落地：QS 排名与国际教职员比例

国际化战略最终要不要「兑现」成看得见的排名指标？在 QS 世界大学排名体系里，CUHK 近三年的表现给出了一个相对清晰的答案。

据 CUHK 官方新闻稿^※，CUHK 在 QS 世界大学排名 2027 中位列全球第 18 位，较 2026 年的第 32 位、2025 年的第 36 位连续两年大幅跃升，官方将其归因于国际声誉、雇主声誉与「全球参与度」（global engagement）三项指标的同步提升。其中「国际教职员比例」（International Faculty Ratio）一项，CUHK 连续取得满分 100 分，实际比例约为每 100 名教职员中有 56.5 名国际教职员，远高于全球中位数的 7.8——这项指标衡量的正是一所大学吸引海外学者长期任教的能力，而非仅仅统计短期访问学者或交换项目人次。

另一份国际排名给出了互相印证的信号：据 《泰晤士高等教育》（THE）2026 年排名相关报道^※，CUHK 在 THE 世界大学排名 2026 中位列全球第 41 位、创历年新高，同时在衍生自「国际化」单项指标（国际学生占比、国际教职员占比、国际合著论文占比综合计算）的「全球最国际化大学」榜单中排名第 71 位。QS 与 THE 两套指标体系虽算法不同，但都把「国际教职员/学生占比」纳入核心权重，CUHK 在两套体系里的排名同步上升，说明其国际化投入确实反映在两个独立第三方评价体系中，而非仅是单一机构的自我表述。

把这项数据与前文的交流项目规模、学术联盟成员资格、双联学位与内地布局并置来看，「国际化」在 CUHK 语境下并非一句口号——它体现在教职员构成、排名指标、机构布局等多个可核验的层面，且这几层面之间存在相互印证的关系：国际教职员比例高，往往也意味着该校更容易吸引海外合作院校洽谈联合项目，形成正向循环。

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# 九、早期国际渊源：雅礼与书院制的世界主义基因

CUHK 今日的国际化基建——OAL、InnoHK、大湾区办公室、北京/上海中心——都是过去十余年陆续搭建起来的，但中大与「国际」的渊源，其实比这些机构古老得多，根子扎在成员书院的历史里。

新亚书院与美国雅礼协会（Yale-China Association，1901 年创立于长沙）的合作，是这条线索里最早的一环：1963 年，一位女士在民间私人尝试教外国人粤语的项目，经新亚书院与雅礼协会支持后定名，最终于 1974 年并入中大，发展成今日的雅礼中文中心（详见 yale-china-language-centre.md）；雅礼协会与中大的百年渊源、历经政局变迁仍延续至今的合作关系，则见 yale-china-association-historic-ties.md。

这段历史提醒人们：中大的「国际化」不是 21 世纪才有的新命题，而是新亚、崇基等创校书院自成立起便携带的世界主义基因——今日的 OAL、InnoHK、双联学位体系，某种意义上是把这条基因线索，用更系统化的现代行政架构重新组织了一遍。

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# 十、一张地图上的「南北与中外」

把以上几条线索并置，可以看到 CUHK 国际化战略的两条并行轴线：

1. 「中外」轴：280 余个海外交流项目、35 国以上合作院校、U21/AEARU/WUN 等学术联盟、双联学位项目与商学院国际认证、「一带一路」奖学金、QS 排名与国际教职员比例——构成一张面向全球、且指标可核验的网络；
2. 「南北」轴：深圳研究院（2011）→ CUHK(SZ)（2014）→ 大湾区发展办公室（2020）→ FITRI（2020 成立/2023 开幕）→ 北京中心、上海中心（均 2023）——构成一条不断加密、且已溢出大湾区边界的内地布局时间线。

两条轴线的交汇点，正是「一国两制」框架下香港高等教育的独特位置：CUHK 既要在全球大学网络中维持竞争力，也要在国家区域发展战略中找到自己的位置。非本地生上限从 20% 一路放宽到 50%，正是这两条轴线同时加速的政策注脚；而这一切国际化布局的根系，仍可回溯到新亚书院与雅礼协会在 1960 年代种下的最初一枝。

如果一定要用一句话概括 CUHK 国际化战略目前所处的位置，大概是：天花板已经打开，但赛道拥挤。政策上限从 20% 一路松绑到 50%，NSFC/RGC 联合科研经费连续多年全港第一，QS 排名两年跃升 18 位——这些都是「硬指标」上的进步；但把镜头拉近到八大横向对照会发现，CUHK 在非本地生实际占比上仍处中下游（17.3%，第二节 2.4），落后于港大、理大。国际化从来不是一次性冲刺，而是交流网络、学术联盟、双联学位、奖学金体系、大湾区暨内地布局、教职员流动这几条线同时铺开、彼此咬合的长期工程——本文试图呈现的，正是这套工程目前铺到了哪里。

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