香港中文大學 — 國際化與全球合作

本文梳理香港中文大學（CUHK）的國際學術合作、雙聯學位、非本地生統計及大灣區暨內地戰略佈局。中大深圳分校的詳細信息見 cuhk-shenzhen.md；交換項目的具體院校名單、名額與運作機制另見 global-exchange-network-and-summer-programmes.md；中大國際化最早的一條線索，可追溯到 1963 年的雅禮中文中心（見文末「早期國際淵源」一節）。一所立足香港、根植中國的大學，如何在全球版圖上落子——本文試圖把這張網絡的經緯梳理清楚。

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# 一、學生交流項目

統籌這套交流體系的行政機構——學術聯繫處（Office of Academic Links, OAL）——本身成立於 1991 年，是中大對外學術聯繫的專責部門；三十餘年間，它把最初零散的校際互訪，逐步整合成今天覆蓋逾 280 個項目、35 國以上的系統化網絡。

據 學術聯繫處（OAL）網頁^※，CUHK 提供超過 280 個交流項目，合作院校遍佈 35 個以上國家及地區。項目分為：

部分代表性合作院校（據 OAL 目的地頁^※）：

完整合作院校名單持續更新，以 OAL 官網^※ 最新版為準。值得對照的是，CUHK(SZ) 的國際合作網絡已發展出逾 290 個項目、覆蓋逾 160 所境外院校、37 個國家及地區——這一規模雖與香港本部統計口徑不同，但已大致與本部相當甚至局部反超，是「後發院校追趕」的一個具體例證（詳見 cuhk-shenzhen.md）。

# 1.1 不止學生：教職員的國際流動

交流不只發生在學生層面。中大另設「國際化教職員流動計劃」（Internationalisation Faculty Mobility Scheme, IFMS），資助教學人員赴海外夥伴院校短期訪問、開展教學與科研合作；據 OAL 官方公告^※，該計劃在受疫情中斷數年後於 2023 年重新啓動。教職員的跨境流動雖不像學生交流那樣直接反映在「280 個項目」這類統計口徑裏，卻是學術聯盟（第三節）與雙聯學位（第四節）得以持續運作的人力基礎——沒有教師本人先建立起跨校信任與合作關係，學生層面的交換協議往往難以為繼。

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# 二、非本地生政策：從 20% 到 50% 的兩級跳

非本地生比例上限，是近兩年香港高等教育界變化最快的政策變量之一，直接牽動 CUHK 的國際化步伐。

# 2.1 政策時間線

據 香港01 對 2025 年施政報告的報道^※及多方媒體整理，2025 年施政報告確認，自 2026/27 學年起，八所公帑資助院校的非本地自資學生學額上限將由 40% 進一步提升至 50%；研究院研究課程的超收自資生學額上限同步由 100% 提升至 120%。政府官員強調，50% 是「上限」而非「目標」，各校可按自身師資、設施等條件逐步提高非本地生比例；與此同時，1.5 萬個本地資助學額維持不變，不受非本地生比例調升影響——即政策擴張的是「增量」而非擠壓「存量」。

# 2.2 實際錄取情況

據 相關媒體整理^※，2024/25 學年八大學士學位課程的非本地生實際錄取比例約為本地學額的 23%，遠低於當時 40% 的上限——説明各校在政策放開後的擴張仍處於漸進階段，尚有相當擴張空間。

# 2.3 CUHK 自身的非本地生數據

據 《Facts & Figures 2024/25》^※，CUHK（沙田本部）UGC 資助課程非本地生佔比正隨政策放寬逐步上升（詳見 key-numbers-dashboard.md 的最新逐年數字）。歷史參照：2019 年 CUHK 本科生在校總數 17,611 人，其中非本地生 2,477 人，佔約 14.1%；非本地生中 60.7%（1,504 人）來自內地，39.3% 來自海外——這一「內地生佔非本地生大多數」的結構，延續至今仍是基本格局。

非本地生來自全球逾 100 個國家及地區，以中國內地（佔非本地生大多數）、東南亞為主，其次為歐美及其他亞洲地區。據 相關報道^※，CUHK 正主動加大力度拓展全球生源版圖，呼應香港特區政府「建設國際教育樞紐」的整體戰略。

政策與院校行動的落差：上限的提升（20%→40%→50%）是政策天花板的打開，但各校實際錄取比例（如 2024/25 八大平均約 23%）顯示，真正的國際化擴張速度取決於院校自身的宿舍、師資、課程國際化程度等「軟硬件」條件，而非政策本身——這是理解「非本地生比例」這組數字時必須區分的兩個層面。

# 2.4 八大橫向對照：CUHK 處於中下游

把鏡頭拉近到院校層面會發現，八大在 40% 上限打開後的擴張步伐並不一致。據 《光傳媒》對 2024/25 學年學士課程入學數據的整理^※：

CUHK 以 17.3% 的比例排在八大中下游，明顯低於港大（30.1%）與理大（28.6%），也低於八大約 23% 的平均水平。這一數字與前文「一帶一路獎學金」「入學獎學金」等資助工具的存在放在一起看，説明 CUHK 面對同城對手在非本地生爭奪戰中的擴張壓力，並非只靠上限打開就能自動解決——生源競爭已進入實打實的「拼資助、拼宿位、拼國際聲譽」階段。

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# 三、國際研究聯盟與學術網絡

CUHK 的國際化不只體現在「一對一」的校際協議上，也體現在「多邊」學術聯盟的成員資格——這類聯盟通常意味着定期的校長級會議、聯合科研基金與跨校學生項目，是衡量一所大學全球嵌入程度的另一把尺子。

• 世界大學網絡（Worldwide Universities Network, WUN）：據 CUHK 官方新聞稿^※，CUHK 於 2011 年 10 月 17 日加入 WUN，成為該網絡在香港的首所成員大學；加入時 WUN 由分佈在 7 個國家、5 大洲的 17 所研究型大學組成，以「加速知識創造、共同應對全球挑戰」為宗旨。此後 CUHK 亦曾主辦 WUN 的國際會議暨年度大會。
• Universitas 21（U21）：CUHK 是 Universitas 21 的成員，該網絡由約 28 所研究型大學組成，促進學生與學術交流、聯合課程與跨校科研基金申請。
• AEARU（東亞研究型大學協會）：協會由香港科技大學時任校長吳家瑋教授發起，1996 年 1 月成立，成員涵蓋東京大學、京都大學、首爾大學、北京大學、清華大學、復旦大學等東亞頂尖研究型大學；CUHK 是其成員之一。
• 需要澄清的是，CUHK 並非「國際研究型大學聯盟」（International Alliance of Research Universities, IARU）的正式成員——據 IARU 官方成員名錄^※，該聯盟目前僅由 11 所大學組成（澳洲國立大學、伯克利加州大學、劍橋大學、哥本哈根大學、開普敦大學、牛津大學、北京大學、新加坡國立大學、東京大學、耶魯大學及蘇黎世聯邦理工），均不含香港院校；坊間部分資料把中大與該聯盟混為一談，實為訛傳。中大在醫學、工程、人文等領域與 IARU 個別成員大學（如北大、東京大學）維持的，是雙邊合作協議，而非通過 IARU 這一多邊平台。

WUN、U21、AEARU 這三重多邊聯盟資格疊加起來的效果，是把 CUHK 嵌入到一個「校長互訪—聯合基金—學生互換」的多層網絡裏，而不只是依賴單一交流項目累積起來的雙邊關係。

學術聯盟成員資格以官方最新公告為準。

# 3.1 聯合科研資助：NSFC/RGC 聯合研究計劃

學術聯盟之外，還有一條更「硬核」的國際化管道——跨境聯合科研經費。據 CUHK 官方新聞稿^※，在國家自然科學基金委員會（NSFC）與香港研究資助局（RGC）合辦的「聯合研究計劃」（Joint Research Scheme）中，CUHK 於 2024/25 年度共有 16 個項目獲批，無論按項目數還是按總資助額計，均為八所 UGC 資助院校中最高；單個香港申請方最高可獲資助港幣 125 萬元、資助期最長 4 年，涵蓋信息技術、生命科學、新材料、海洋與環境科學、醫學、管理科學六大領域。這一「連續多年蟬聯全港第一」的成績，某種意義上説明 CUHK 的國際化不只停留在交流生人數與合作院校名單上，也切實轉化為跨境科研經費的競爭力。

# 3.2 全球校友網絡

國際網絡的另一個隱性節點，是遍佈海外的校友組織。以 CUHK 商學院為例，據 CUHK 商學院校友辦公室^※，該院校友網絡逾 49,000 人，分佈於全球 50 個 城市/地區，並設有 20 餘個校友會與分支機構；其「全球校友大使」（Global Alumni Ambassador）計劃 2025–27 屆共有 84 位校友、來自 29 個國家及地區參與，覆蓋五大洲，柬埔寨、荷蘭、比利時、阿聯酋、南非、洪都拉斯等此前未有分會的地區也在近年新增了大使席位。這類校友網絡雖不屬於「官方國際合作」範疇，卻是大學品牌與生源在全球擴散的一條毛細血管。

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# 四、雙聯學位與聯合課程

CUHK 與多所海外名校設有雙聯學位或聯合學位項目，覆蓋本科與研究生兩個層次：

此外，香港本部與 CUHK(SZ) 之間也設有制度性的協作渠道。據 校方公告^※，兩校已推出「協作雙主修項目」（Collaborative Double Major Program），使學生能夠橫跨深港兩地修讀雙主修課程——這是中大「一校兩地」格局下，把「國際化」與「南北協同」兩條線交織在一起的具體嘗試。

具體雙聯學位項目的名額、申請條件與年度變化較快，讀者宜以各學院/學系最新官網公告為準；本節僅列代表性樣本，不做窮盡列舉。

# 4.1 雙聯學位背後的「國際認證」底座

雙聯學位能否被合作院校及行業認可，很大程度上取決於發證學院本身的國際認證資歷。以 CUHK 商學院為例，據 AACSB 官方認證名錄^※，該院自 2001 年起持有 AACSB（國際商學院促進協會）認證，並於 2004 年追加取得 EQUIS（歐洲質量發展認證體系）認證，屬「雙認證」商學院；但截至本文更新時尚未取得 AMBA 認證，因此未躋身全球僅約 149 所（截至 2026 年 2 月）的「三皇冠」（Triple Crown，AACSB+EQUIS+AMBA 三重認證）之列。換言之，CUHK 商學院的雙聯學位含金量有國際認證背書，但在「三皇冠」這一頂級門檻上，仍與部分同城及區域對手存在差距——這是評估其雙聯學位含金量時值得補充的一層背景。

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# 五、獎學金體系中的國際化導向

香港特區政府於 2016/2017 學年首次推出「一帶一路」獎學金，旨在吸引「一帶一路」沿線國家及地區的傑出學生赴港修讀公帑資助的全日制學士及研究生課程；據 特區政府「一帶一路」專頁^※，該獎學金推出以來已惠及近 700 人。CUHK 作為參與院校之一，每年向教育局提名合適的非本地新生領受此獎學金，毋須學生另行申請——金額最高可達每年港幣 12 萬元，另設港幣 5 萬元一檔面向經濟有困難的學生。這類獎學金的設立，是香港高等教育「以獎學金撬動國際生源」整體戰略在 CUHK 一端的落地。

除政府統籌的「一帶一路」獎學金外，CUHK 校方本身也設有面向非本地生的入學獎學金體系。據 中大本科入學處「入學獎學金」官方頁面^※，非本地本科生可申請的入學獎學金金額從港幣 5000 元到全額學費加港幣 6.6 萬元生活津貼不等，多數按學年續發，視乎在校成績表現；此外，中大另設一批一次性獎學金（港幣 5 萬至 17.8 萬元），專門面向在體育、音樂、藝術或科技方面有突出成就的非本地生，與學術成績獎學金可同時領取、互不衝突。這套「學業+特長」雙軌獎學金結構，某種意義上呼應了非本地生錄取比例逐步放寬（詳見第二節）之後，校方需要用更細分的資助工具去爭奪優質生源的現實。

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# 六、大灣區戰略部署

中大在粵港澳大灣區（GBA）的佈局形成多層次網絡，且隨時間推移持續加密：

# 6.1 InnoHK：6 所中心的科研國際化

據 CUHK 官方 InnoHK 中心頁面^※及 CUHK 官方新聞稿（2021 年launch）^※，CUHK 於 2021 年在香港科學園一次性設立 6 所 InnoHK 中心，分佈於「人工智能與機器人」（AIR）及「醫療健康」（Health）兩大集羣：

需要澄清的是，坊間流傳的部分「CUHK InnoHK 中心」名單存在張冠李戴——例如「香港建築機器人技術研究中心」（HKCRC）實際由香港科技大學牽頭、加州大學伯克利分校與清華大學參與，「智能多維數據分析中心」（CIMDA）則由香港城市大學牽頭、牛津大學參與協作，二者均非 CUHK 主導的中心，讀者查閲時宜以上表及官方頁面為準。

這 6 所 InnoHK 中心，構成 CUHK 國際化科研網絡的「香港本地節點」——與深圳一側的 FITRI、深圳研究院形成「香港研發 + 深圳轉化」的跨境協同鏈條（本部國家重點實驗室詳見 04-research/institutes-and-labs.md）。

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# 七、內地佈局的另一翼：北京中心與上海中心

大灣區並非 CUHK 內地佈局的全部——2023 年，中大在北京、上海先後落子，把「內地網絡」從「南方（大灣區）」拓展到「京津冀」與「長三角」兩大經濟圈。

據 CUHK 官方「北京中心」介紹頁^※，CUHK 北京中心（CUHK Beijing Centre）設於北京市東城區前門東大街，另在順義設有配套場地，於 2023 年初正式開幕，功能涵蓋四方面：面向校友與招生的「北京活動」、促成產學研合作的「CUHK Innoport@北京」、支持學生交流與實習的「學習驛站」，以及連接北京戰略伙伴與政府部門的「聯絡樞紐」。

據 CUHK 官方新聞稿^※，CUHK 上海中心於 2023 年 8 月 28 日在上海楊浦區揭幕，中大與楊浦區政府同場簽署戰略合作框架協議，並揭幕「中大創業創新中心」（CUHK InnoPort）上海基地，定位為中大在長三角地區的「聯絡樞紐」，服務面向不止於上海一地，而是輻射整個長三角城市羣的戰略拓展需求。

兩處中心均由中大「內地拓展事務處」（Office of Academic Links, Mainland and Regional / China Engagement Office）統籌，與深圳研究院、CUHK(SZ)、FITRI 共同構成一張不侷限於大灣區、覆蓋內地多個核心經濟圈的據點網絡——這也説明，「中大在內地」這件事，早已不是「深圳一地」可以概括的單線敍事。

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# 八、國際化指標的落地：QS 排名與國際教職員比例

國際化戰略最終要不要「兑現」成看得見的排名指標？在 QS 世界大學排名體系裏，CUHK 近三年的表現給出了一個相對清晰的答案。

據 CUHK 官方新聞稿^※，CUHK 在 QS 世界大學排名 2027 中位列全球第 18 位，較 2026 年的第 32 位、2025 年的第 36 位連續兩年大幅躍升，官方將其歸因於國際聲譽、僱主聲譽與「全球參與度」（global engagement）三項指標的同步提升。其中「國際教職員比例」（International Faculty Ratio）一項，CUHK 連續取得滿分 100 分，實際比例約為每 100 名教職員中有 56.5 名國際教職員，遠高於全球中位數的 7.8——這項指標衡量的正是一所大學吸引海外學者長期任教的能力，而非僅僅統計短期訪問學者或交換項目人次。

另一份國際排名給出了互相印證的信號：據 《泰晤士高等教育》（THE）2026 年排名相關報道^※，CUHK 在 THE 世界大學排名 2026 中位列全球第 41 位、創歷年新高，同時在衍生自「國際化」單項指標（國際學生佔比、國際教職員佔比、國際合著論文佔比綜合計算）的「全球最國際化大學」榜單中排名第 71 位。QS 與 THE 兩套指標體系雖算法不同，但都把「國際教職員/學生佔比」納入核心權重，CUHK 在兩套體系裏的排名同步上升，説明其國際化投入確實反映在兩個獨立第三方評價體系中，而非僅是單一機構的自我表述。

把這項數據與前文的交流項目規模、學術聯盟成員資格、雙聯學位與內地佈局並置來看，「國際化」在 CUHK 語境下並非一句口號——它體現在教職員構成、排名指標、機構佈局等多個可核驗的層面，且這幾層面之間存在相互印證的關係：國際教職員比例高，往往也意味着該校更容易吸引海外合作院校洽談聯合項目，形成正向循環。

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# 九、早期國際淵源：雅禮與書院制的世界主義基因

CUHK 今日的國際化基建——OAL、InnoHK、大灣區辦公室、北京/上海中心——都是過去十餘年陸續搭建起來的，但中大與「國際」的淵源，其實比這些機構古老得多，根子紮在成員書院的歷史裏。

新亞書院與美國雅禮協會（Yale-China Association，1901 年創立於長沙）的合作，是這條線索裏最早的一環：1963 年，一位女士在民間私人嘗試教外國人粵語的項目，經新亞書院與雅禮協會支持後定名，最終於 1974 年併入中大，發展成今日的雅禮中文中心（詳見 yale-china-language-centre.md）；雅禮協會與中大的百年淵源、歷經政局變遷仍延續至今的合作關係，則見 yale-china-association-historic-ties.md。

這段歷史提醒人們：中大的「國際化」不是 21 世紀才有的新命題，而是新亞、崇基等創校書院自成立起便攜帶的世界主義基因——今日的 OAL、InnoHK、雙聯學位體系，某種意義上是把這條基因線索，用更系統化的現代行政架構重新組織了一遍。

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# 十、一張地圖上的「南北與中外」

把以上幾條線索並置，可以看到 CUHK 國際化戰略的兩條並行軸線：

1. 「中外」軸：280 餘個海外交流項目、35 國以上合作院校、U21/AEARU/WUN 等學術聯盟、雙聯學位項目與商學院國際認證、「一帶一路」獎學金、QS 排名與國際教職員比例——構成一張面向全球、且指標可核驗的網絡；
2. 「南北」軸：深圳研究院（2011）→ CUHK(SZ)（2014）→ 大灣區發展辦公室（2020）→ FITRI（2020 成立/2023 開幕）→ 北京中心、上海中心（均 2023）——構成一條不斷加密、且已溢出大灣區邊界的內地佈局時間線。

兩條軸線的交匯點，正是「一國兩制」框架下香港高等教育的獨特位置：CUHK 既要在全球大學網絡中維持競爭力，也要在國家區域發展戰略中找到自己的位置。非本地生上限從 20% 一路放寬到 50%，正是這兩條軸線同時加速的政策註腳；而這一切國際化佈局的根系，仍可回溯到新亞書院與雅禮協會在 1960 年代種下的最初一枝。

如果一定要用一句話概括 CUHK 國際化戰略目前所處的位置，大概是：天花板已經打開，但賽道擁擠。政策上限從 20% 一路鬆綁到 50%，NSFC/RGC 聯合科研經費連續多年全港第一，QS 排名兩年躍升 18 位——這些都是「硬指標」上的進步；但把鏡頭拉近到八大橫向對照會發現，CUHK 在非本地生實際佔比上仍處中下游（17.3%，第二節 2.4），落後於港大、理大。國際化從來不是一次性衝刺，而是交流網絡、學術聯盟、雙聯學位、獎學金體系、大灣區暨內地佈局、教職員流動這幾條線同時鋪開、彼此咬合的長期工程——本文試圖呈現的，正是這套工程目前鋪到了哪裏。

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