全球交換網絡：逾三百所夥伴院校與暑期國際課程

一句話定位： 香港中文大學學術聯繫處(OAL)統籌逾 280 項交換項目^※（涵蓋 286 所合作院校、36 個國家及地區^※，《Facts & Figures 2024/25》口徑），每年逾 1,000 名學生^※藉此出境交流，並附設國際暑期學院、「Let's Go Summer!」資助出境計劃及多項雙聯學位，構成中大本科國際化的具體骨架。

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# 中大的交換體系由誰統籌？

香港中文大學的本科國際交換由學術聯繫處(Office of Academic Links,OAL) 主理。OAL 是中大國際事務的樞紐部門，職能涵蓋對外締結夥伴協議、統籌學生出入境交流、管理教職員海外訪問，以及推展虛擬交流計劃。據 《CUHK Strategic Plan 2021–2025》^※，中大以「282 所交換夥伴、涵蓋 36 個國家及地區」為依託，定位為全球大學。最新的 《Facts & Figures 2024/25》^※（截至 2024 年 11 月）將數字更新至 286 所院校、37 個國家及地區。OAL 另維護一條全球大學鏈接列表(Destinations)，學生可據此篩選目的地與學科匹配度。

除全校層面的 OAL 外，各學院、書院亦獨立維持院級交換配額——例如工商管理學院(Business School)向北美、歐洲、亞洲合共逾三十餘所頂級商學院派送學生，各書院則另有自營的對口交換（詳見後文「書院自營的交換」一節）。因此全校實際可用交換名額遠超單一部門所列。這套「全校 OAL＋學院＋書院」三層疊加的架構，是中大國際化佈局的一部分，與非本地生政策、大灣區戰略、雙聯學位共同構成整張網絡（全景見 國際化與全球合作）。

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# 每年有多少人進出中大？

交換是雙向的：中大學生出境，同時也接收全球來港的交換生。兩個方向的量級都不小。

出境：據 《CUHK Strategic Plan 2021–2025》^※，中大每年有逾 1,000 名學生赴海外夥伴院校交流。這一數字僅計 OAL 統籌的正式學期/學年交換，若併入各書院、學院自營的短期項目與暑期出境，實際跨境流動的本科生規模更大。

入境：中大同樣是熱門的接收方。據 OAL 記錄^※，2019 年 9 月有逾 600 名國際交換生同期來港入讀；2022 年疫後重啓^※時，首學年約 400 名入境交換生抵校，是自 2020 年疫情以來最大一批——一個可讀出「交流網絡隨通關而回暖」的時間刻度。入境生來自全球數十個國家及地區，與本地生同修英語授課課程，客觀上也把「國際課堂」帶回了中大校園本身。

出入境大致相當的雙向流量，正是「互惠免學費」交換協議得以維繫的基礎——兩校學額與學分對等對流，任何一方長期失衡都難以為繼（逐年在校人數與非本地生結構見 關鍵數字看板）。

把鏡頭拉遠，學期交換隻是「全球學習」的一部分。據 《CUHK Strategic Plan 2021–2025》^※，中大以近 300 所夥伴院校為支撐，令逾 40% 的學生在學期間獲得某種形式的全球學習經歷——這一 40% 的口徑把學期交換、暑期出境、虛擬交流、海外服務學習等一併納入，比單看「逾千人交換」更能反映國際化的實際滲透面。換言之，交換生的一千餘人是「深度出境」的核心圈層，而 40% 則是「廣度接觸」的外圍，兩個數字合起來才是中大國際化的全貌。

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# 交換項目分為哪幾類？各有何門檻？

OAL 官網^※將中大交換項目分為三大類別，凡全日制本科或研究院生皆可申請，惟各項目設最低 GPA 要求（一般為 2.5–3.0/4.0）及語言門檻：

學期/學年交換為主幹項目：學生向中大繳交本地學費，目的地院校免收學費（基於雙邊互惠協議）。交換期間修讀的學分經審批後可轉回中大。

申請與結算怎麼走？

主幹的學期交換有一套相當明確的規則，值得單列。據 OAL 申請指引^※與各書院的交換簡報：

• 成績門檻：全日制本科生累計平均績點(CGPA)須達 2.50 或以上，部分熱門名額要求 2.70 或以上，另須滿足目的地院校自設的 CGPA 線，並保持良好操行記錄。
• 修課量：交換學期內每學期至少修讀相當於 9 箇中大學分的課程，且須及格取得至少 6 學分，以確保交流有實質學習產出。
• 時長上限：累計交換期不得超過一個學年（兩個正規學期加一個暑期），即「一生一次學年、或兩次學期」的量級封頂。
• 費用：出發前照繳中大本地學費及學生會會費，目的地院校免學費；生活費、機票、簽證、保險由學生自理（部分可申書院／學院資助）。
• 學分轉移：擬轉回中大的課程宜先諮詢相關學系，交流結束後憑目的地院校正式成績單向教務處(R&E)辦理，成績達標方獲學分豁免。
• 申請輪次：OAL 每年辦兩輪遴選與配位——第一輪 10 月開放（面向下一學年及暑期），第二輪 2 月開放；名額隨目的地院校確認而定。

這套「先繳本地學費、按名額配位、憑成績單轉分」的機制，正是學期交換能做到「幾乎零額外學費」的制度前提，也是它與自付費短期遊學在成本結構上的根本分野。

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# 出境的機票和生活費，誰來貼？

免學費不等於免費——機票、住宿、保險仍是一筆不小的開銷。中大為此疊了一套「校級＋政府＋書院」三層資助，儘量不讓錢成為出境的門檻。

• 校級：據 OAL 獎助説明^※，本科交換生可經「學生交換資助及獎學金計劃」(FASS) 獲約相當於來回機票三分之一的資助；有經濟需要者在申請時提交家庭財務資料，經審核可再獲額外獎助。
• 政府：符合條件者可申請由教育局資助的多個計劃，包括「專上學生交流資助計劃」(SSE) 及針對「一帶一路」地區的「一帶一路交流資助計劃」(SSEBR) 等——這也把國家層面的區域戰略與學生個人的出境選擇掛上了鈎。
• 書院：各書院另設頂額(top-up)資助。以 逸夫書院^※為例，2025/26 學年向 65 名交換生各發放 1 萬港元獎學金，2026/27 計劃增至 80 個名額；晨興、和聲等書院亦為交換、暑期項目與海外服務學習提供補貼。

三層疊加之下，一名有經濟需要的學生實際可從機票資助、政府計劃到書院獎學金層層申領，把自付部分壓到相當低——這正是「逾千人出境」得以覆蓋不同經濟背景學生的底層支撐。

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# 286 所夥伴院校分佈在哪些地區？

據 OAL Destinations 頁面^※及各學院公開資料，中大的交換網絡呈現以下地區分佈格局（以主要地區為例）：

完整名單以 OAL 官網最新版^※ 為準，每學年均有增減。

以地理格局而言，歐美佔中大交換名額較大比重，亞洲內部（含日、韓、內地）次之，東南亞及大洋洲再次之。這與中大「全球視野與本土根基並重」的定位相符。值得一提的是，同屬「中大系」的香港中文大學（深圳）近年也自建起逾 160 所境外院校、涵蓋 37 個國家及地區的合作網絡——兩地口徑不同、不宜直接相加，但足見「交換網絡」已成中大南北兩翼共同的國際化抓手（對照見 香港中文大學（深圳））。

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# 書院自營的交換是怎麼回事？

中大有別於多數港校的一點，是書院這一層也各自經營對口交換——這是「書院制」在國際化維度上的延伸，也讓不屬於 OAL 全校名單的一批小而精的項目得以存在。

最具代表性的是新亞書院／耶魯大學交流計劃。據 新亞書院官網^※，該計劃自 1993 年起延續至今：每年遴選 8 名新亞學生於農歷新年前後（一至二月）赴美作兩週訪問，耶魯學生則於三月回訪新亞；雙方圍繞一個年度主題開展學術研討、機構參訪，新亞學生須就主題作研究並在耶魯的研討會上報告成果。這條紐帶並非憑空而來——新亞書院與耶魯的淵源可上溯至雅禮協會逾百年的對華教育史（詳見 雅禮協會與中大百年淵源、新亞書院）。

其他書院亦各有安排：崇基學院與內地、日本、韓國、比利時、加拿大、法國、德國、瑞典、美國等地院校設有學期／學年交換；新亞另設與湖南大學、蘇州大學的暑期交流。這些書院級項目通常名額少、主題性強（偏文化互訪與主題研究），與 OAL 主導的學分型交換互補——對學生而言，等於在全校統一申請之外，多了一條「書院渠道」。

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# 去內地和台灣交流，走的是同一條線嗎？

不是。前述數字與名單大多出自 OAL 的「環球」(Global) 一支；面向內地、台灣、澳門的學術往來，則由一個單獨設置的部門——學術聯繫處（內地及區域）(Office of Academic Links, Mainland and Regional) 經辦。

據 該處介紹^※，其定位是搭建中大與內地、台灣、澳門院校之間的橋樑，業務涵蓋學生互訪、文化體驗、服務學習、學術競賽，以及合作辦學與研究基地建設；它另設有中大上海中心作為區域聯絡點。區域聯盟層面，中大與中山大學、澳門大學等於 2016 年 11 月共同發起「粵港澳高校聯盟」(GHMUA)，把區域內的重點大學串聯起來，推動人才培養與區域協作。

之所以「環球」與「內地及區域」分設兩套班子，既有歷史沿革，也有實務考量：兩類交流在協議框架、資助渠道、簽註安排上各不相同，分開經辦反而更順。對學生來説，這意味着「去牛津」和「去北大」雖同屬交換，報名入口與資助路徑卻可能來自校內不同辦公室——這也是理解中大交換體系時容易被忽略的一道分界。

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# 暑期國際課程有哪些？哪類學生最適合？

中大的暑期國際層次分「出境」與「在港」兩條路徑：

出境路徑——「Let's Go Summer!」資助計劃

OAL 每年向本科生推介精選的合作院校暑期項目，並提供學費/項目費資助。2026 年度^※涵蓋的目的地國家為法國、德國、韓國、西班牙、泰國及英國（共 6 個國家）；2025 年度則包含加拿大及日本。項目時長通常 4–8 周，以語言培訓、文化課程或實地研究為主。適合希望首次海外體驗但經費有限的學生。

其資助並非憑空發放，而是嫁接在政府資源上。據 OAL 説明^※：申請開放予全體本地全日制本科生（已接受當年交換 offer 者除外，避免重複佔用資源），且項目須在學生預計畢業日期前結束；獲選者由教育局(EDB)資助計劃贊助，參加一項精選暑期項目；住宿、機票、保險等仍需自理，學生另須向 OAL 繳 2,000 港元按金，順利完成項目後全額退還——按金機制意在約束「報了名卻放鴿子」的浪費。這條「政府出學費、學生擔雜費、按金保出勤」的設計，把有限的公帑資助儘量導向真正會走完全程的學生。

在港路徑——國際暑期學院(International Summer School,ISS)

中大同時招收全球學生來港參與本地暑期課程。ISS 七月班^※提供約 20 門英語授課課程，分屬五大學術方向：「中國語文」、「環境、科學與科技」、「全球商業管理」、「社會與人文」及「認識中國」，學生最多可選修兩門（各 3 學分）；八月班^※ 則專注普通話及廣東話密集語言訓練。2026 年七月班時間為 2026 年 6 月 21 日至 7 月 29 日（約五週），八月班為 8 月 3 日至 26 日（約三週）。

ISS 的定位是把「國際課堂」搬進中大校園：據 官方介紹^※，歷屆學員來自逾 50 個國家及地區，除中文課程外一律英語授課，由中大教授及海外訪問學者共同任教；課程之外另配文化考察、機構參訪與本地體驗。它同時是眾多海外名校認可的學分來源——加州大學系統(UCEAP)、哈佛、倫敦大學學院(UCL)等均將中大暑校列入其學生的境外修課選項。ISS 向全球本科生開放，中文基礎非必要條件，校園住宿另設。對中大自己的學生而言，ISS 則提供了一個「不出港也能上國際課、結識各國同學」的在地國際化(internationalisation at home)選項。

短期海外遊學(Short-term Study Abroad)

此為自付費路徑——中大學生赴合作院校參與文化、語言或研究項目（1–4 周），費用由學生承擔，但可申請學院或書院獎學金補貼。此類項目為不具備完整學期可用的學生提供彈性選擇。

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# 疫情之後，虛擬交流留下了什麼？

2020 年全球停擺，實體交換幾近歸零，中大的應對不是擱置國際化，而是把它搬上線——APRU 虛擬學生交流計劃(Virtual Student Exchange, VSE) 就誕生於此。這也是中大交換體系近年最值得記的一筆：一個由中大牽頭、至今仍在運轉的多邊平台。

據 中大公佈^※，VSE 於 2020 年 8 月在環太平洋大學聯盟(APRU)框架下啓動試辦學期：首學期由 14 所成員院校、來自 9 個經濟體參與（含慶應義塾、高麗大學、加州大學洛杉磯分校、新南威爾士等），開出 78 門在線課程，題材從香港文化、氣候變化到拉美商業、原住民語言不等，採同步、異步或混合形式授課；試辦即收到逾 400 份選課申請、錄取逾 200 人。中大校長在啓動時稱，此舉意在「借數字技術廣育真正的全球公民」。

平台隨後迅速擴張。據 OAL 與 APRU 的記錄^※，啓動一年餘，VSE 已累計提供逾 550 門在線學術課程及 75 項聯合課外項目，覆蓋 APRU 16 個國家及地區的 37 所成員院校。中大本科生憑在讀身份即可經 VSE 中央辦公室申請修讀，多數課程免費、部分可計學分。這套「無需簽證、無需機票」的修課路徑，對因經濟、健康或家庭原因無法出境的學生尤具意義——它把交換的門檻從「能不能出去」改寫為「願不願意上」。

VSE 也為中大贏得了國際聲譽：該計劃在 2021 年泰晤士高等教育亞洲大獎(THE Awards Asia)^※中獲「技術或數字創新」類別高度評價(Highly Commended)，併入圍「Falling Walls 2020 年度科學突破」數字教育組決選。疫後實體交換雖已全面回暖，VSE 並未隨之退場，而是作為「在地國際化」的常設一層保留下來——這是這場疫情給中大交換網絡留下的、少數正向的結構性遺產。

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# 雙聯學位有哪些？與哪些海外名校合作？

雙聯學位是中大國際化程度最深的一層——學生修畢課程後同時獲頒兩所大學學位。這條線由工商管理學院率先鋪開：據 中大商學院公佈^※，學院與五所世界級院校合作開辦本科雙聯學位，且多數建立在既有的長期夥伴關係之上——與清華的合作可溯至 1985 年、與北京大學的交往始於 1980 年代、與早稻田大學 2002 年締結正式夥伴，另兩所為西班牙 IE 大學與倫敦城市大學（Cass 商學院）。學院自陳，此舉意在培育「具全球視野的領袖」、拓寬學生的國際人脈與就業競爭力。以下為 官方已公佈的本科雙聯學位項目^※：

各項目細節以中大本科入學頁^※及各學院最新公告為準。

雙聯學位須同時滿足兩所大學的畢業要求，學業壓力較大，但畢業生持兩份學位證書，在申請研究院或進入職場時具明顯優勢。此處僅列已公開的本科項目，研究院層面另有與美國西北大學等的雙學位安排，詳見 國際化與全球合作。

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# 中大屬於哪些國際大學聯盟？

夥伴協議之外，中大還透過多個國際學術聯盟擴大網絡效益。主要成員身份包括：

• 環太平洋大學聯盟(APRU)：聯結亞太及美洲逾 60 所頂尖研究型大學。中大在此框架下主導創設了前文所述的虛擬學生交流計劃(VSE)，是中大在多邊聯盟中「從參與者變主導者」的一例。
• 全球大學網絡(Worldwide Universities Network, WUN)：據 中大公佈^※，中大於 2011 年 10 月 17 日簽署加入協議，成為 WUN 首所香港成員、亦是該網絡第 17 所成員院校。WUN 的協作聚焦四大「全球挑戰」：適應氣候變化、高等教育與研究的全球化、公共衞生、理解不同文化^※；中大為每一議題指派資深學者領銜跨校合作，並透過「WUN 研究發展基金」資助成員間的聯合課題。中大不只是掛名成員——它曾 主辦 WUN 的國際會議及週年大會^※，把網絡的議程帶到香港，是其在這一多邊平台上從「加入」走向「主導」的又一註腳。
• 東亞研究型大學協會(AEARU)：成員含東京大學、首爾大學、北京大學、清華大學等東亞頂尖院校，推動區域學生與學術交流。
• 國際大學氣候聯盟(International Universities Climate Alliance)、一帶一路區域國際科學組織聯盟等專題網絡：對接中大在可持續發展與跨地區研究議題上的合作。

這些多邊聯盟使中大能以「網絡價值」疊加雙邊協議——WUN 成員間共享研究基金與議題網絡，APRU-VSE 則提供無地域限制的虛擬修課路徑，兩者一線下、一線上，共同把「交換」從單純的學生流動，擴展為研究、師資與課程的多層次流通。需要辨明的是，港校中隸屬 Universitas 21(U21) 網絡的是香港大學而非中大；中大的多邊身份主要落在 APRU、WUN、AEARU 三條線上。

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# 交流只是學生的事嗎？

不是。學生交換之外，中大另有一條常被忽略的「教員流動」線——它決定了課堂上站着的是誰，也決定了交換網絡能否持續更新。

據 OAL 公佈^※，中大於 2023 年 12 月重啓「國際化教職員流動計劃」(Internationalisation Faculty Mobility Scheme, IFMS)，同樣分「出境」與「入境」兩向：出境^※資助中大全職教員赴大中華以外的院校作短期學術訪問，以拓展院系級合作與前沿共同研究；入境^※則接待來自境外院校的訪問學者來中大短期駐訪。計劃設有優先院校名單，理想情況下訪客的母校應位列各大全球排名前 100 之內——這把「教員交流」與「頂尖對標」直接掛鈎。

教員流動與學生交換互為表裏：教授在海外建立的聯繫，往往正是日後新增學生交換協議、聯合課程乃至雙聯學位的起點。換言之，學生看到的「逾 280 項交換名額」，背後有一條由教員往來不斷續寫的關係網在支撐。這也解釋了為何中大要把「師」與「生」兩條流動線並行經營，而非只盯學生出入境的數字。

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# 這張網絡是怎麼一步步長起來的？

把散見各節的時間點並置，中大交換網絡近十餘年的加密軌跡便清晰起來。它不是某年一次性鋪就，而是雙邊協議、多邊聯盟、區域聯盟、雙聯學位、虛擬交流層層疊加的結果：

數字的爬升（282→286 所、36→37 個國家及地區）看似平緩，但網絡的「質變」並不全在數量——WUN 帶來研究基金、APRU-VSE 帶來虛擬修課、雙聯學位帶來雙文憑、GHMUA 帶來區域協作，每一層都在給「交換」這個詞加載新的內涵。這也是為什麼用單一數字概括中大國際化總會失真：它更像一張不斷加密的多層疊圖，而非一條單調上升的曲線。

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• 香港中文大學 — 國際化與全球合作：非本地生政策、大灣區佈局與研究院雙聯學位的全景。
• 香港中文大學（深圳）— 分校概況：中大「南北並立」另一翼，其境外合作網絡已發展至逾 160 所院校。
• 雅禮協會與中大百年淵源：新亞／耶魯交流背後的百年紐帶。
• 新亞書院：書院自營國際交流的代表。
• 關鍵數字看板：在校人數、非本地生逐年數字。

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