香港中文大學校友網絡與發展籌募

本文整理香港中文大學(CUHK)的校友網絡（校友評議會、校友會聯會、校友事務處、身份認同）與發展籌募（配對補助金、命名認捐、傑出校友獎）。知名校友個人參見 ./notable-alumni.md。

説明：本文聚焦制度與機制（誰組織、怎麼運作、錢從哪來），屬中性事實。涉及校友校董選舉政治化等校政爭議的具體敍事，屬校政範疇，本模塊不展開，見模塊 13（校政與改制）。

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# 一、校友評議會(Convocation)

# 1.1 性質與會籍

據中大校友評議會官網，評議會(Convocation)是依《香港中文大學條例》第 18 條設立的法定團體，以大學全體學位畢業生為當然會員^※。據該頁，會員涵蓋大學全體學位畢業生及若干文憑持有人；另有附加類別可登記加入，包括在原三所成員書院（崇基、新亞、聯合）就讀至少四年者，或完成獲認可、為期至少一年的研究生課程者^※。

這一會籍設計有其歷史邏輯：中大 1963 年由三所書院聯邦合組而成，在大學本身授予學位之前，崇基、新亞、聯合三院已各自有數十年辦學歷史，培養了大批畢業生。評議會將「曾在三院就讀滿四年」者亦納入會籍，實際上承認了「中大校友」身份不只是「持有中大學位者」，也包括「中大書院制源流」的早期參與者——這一設計，呼應了中大「聯邦書院制大學」的獨特校史（詳見 ../00-overview/history.md）。

# 1.2 職能

據評議會官網，其宗旨為 推進大學活動、促進公共關係、加強會員之間聯繫、增進會員利益，併為大學籌募經費^※。評議會亦設有面向學生的獎學金，據其網站，評議會獎學金等用以表彰與支持表現優異的學生^※。

評議會的獎助體系並不侷限於學業表現單一維度。據公開資料，評議會自成立十週年（2003 年）起設立「傑出服務及創意學生獎」基金，每年向在社區服務、校園服務與創意三方面有突出表現的本科生各頒一項獎項，每項獎金一萬港元；另設「傑出社區/校園服務獎」，面向二年級或以上各學系本科生，同樣每項一萬港元。這套獎助設計的取向頗具意味——它不只獎勵學業成績，也獎勵服務與創意，某種程度上延續了中大「全人教育」的書院制傳統（詳見 ../10-colleges/README.md）。

# 1.3 週年會員大會與治理參與

評議會設有周年會員大會(Annual General Meeting)，是全體會員表達意見、監督評議會工作、參與大學治理討論的法定場合。評議會的具體職能之一，是在中大校董會(Council)與教務會(Senate)等治理架構中擁有代表席位的提名/選舉機制——這正是「評議會」一詞在中大語境下不止於「校友聯誼會」，而具備一定治理分量的原因。

注：校友評議會在大學治理中的角色（包括其在大學校董會/校委會中的代表機制），涉校政治理，屬中性制度事實；但近年校友校董選舉的政治化爭議屬敏感校政敍事，本中性正面模塊不展開，見模塊 13。

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# 二、校友會聯會與校友事務處

# 2.1 校友會聯會(FAACUHK)

香港中文大學校友會聯會(Federation of Alumni Associations of CUHK)由多個校友會組成，是聯繫全球各地校友的統籌機構，統合各書院、各學系/學院及地區校友會的活動。中大官方在 校友頁^※ 中介紹校友組織與活動。

校友會聯會的組織邏輯呈現「多層網絡」結構：最基礎的單位是各書院校友會（如新亞書院校友會、崇基學院校友會等）與各學系/學院校友會（如商學院校友會、醫學院校友會等），其上再有地區校友會（覆蓋香港以外的城市，據公開資料網絡遍佈北美、歐洲、東南亞及內地多個城市），最後由校友會聯會作統籌協調。這種「書院 + 學系 + 地區」三重交織的網絡，源於中大本身「書院 + 學院」雙重治理結構（詳見 ../10-colleges/README.md），也使中大校友的身份認同呈現出比單一制大學更複雜的層次。

校友會聯會亦定期舉辦活動鞏固網絡凝聚力：據其官網，聯會每年舉辦就職晚宴、「校友會聯會杯」賽馬日、戲曲及舞台演出、健康講座及學術講座等，並與北美（如温哥華）、內地（北京、深圳、上海）及澳門等地的校友組織保持聯繫^※。這類活動設計——橫跨聯誼、公益、健康與學術多個面向——與前述校友事務處「借鑑美式返校日文化」的取向一脈相承。

# 2.2 校友事務處(Alumni Affairs Office)

中大設校友事務處統籌校友聯繫、活動、刊物與服務。據其常見問題頁，校友事務處提供 校友身份登記、活動資訊、校友卡及各項校友服務^※。校友評議會的事務亦由校友事務處支援（聯絡角色信箱見評議會官網）。

據一項關於中大校友事務的學術案例研究，校友事務處成立於 1982 年，以發展具凝聚力的校友社羣、增進校友對母校的歸屬感為宗旨^※。該研究亦指出，截至相關統計時點，中大校友網絡已涵蓋逾 25 萬名畢業生，遍及香港本地及海外 29 個城市^※。這一規模放在香港的語境下頗為可觀——它意味着中大校友網絡已不止於「同學情誼」層面，而構成一個具備相當社會資本密度的人際網絡，這也是下文「發展籌募」得以運作的社會基礎。

校友事務處的工作方法，據該案例研究觀察，借鑑了美國大學的校友關係實踐，例如返校日(homecoming)活動與電話籌款(phonathon)等機制，用以培養校友的捐贈文化^※。這類機制在 2000 年代由港府提供啓動資金推動後（見下節配對補助金計劃），逐漸成為香港高校籌款的標準做法，中大是較早系統性引入此類做法的院校之一。

# 2.3 校友會聯會教育基金會：從籌款到辦學

校友會聯會的組織能量，並未止步於「聯誼」與「籌款支援母校」，還延伸出一項在香港大學校友組織中較為罕見的實踐——自行創辦中小學。據維基百科關於該會屬校的記述，香港中文大學校友會聯會教育基金會至今興辦多所資助學校，當中最具代表性的案例是張煊昌中學及同名小學張煊昌學校。

香港中文大學校友會聯會早於 1979 年已倡議申辦中學，惟因缺乏辦學經驗及捐款、註冊等問題未能成事；七年後再度申請，並獲時任中大校董會主席利國偉捐贈 50 萬港元作啓始資金，申請延至 1990 年 10 月 15 日始獲政府受理；該校於 1991 年 9 月借用他校校舍率先開課，翌年遷入天水圍現址永久校舍^※。因獲中大聯合書院校友、太平洋保險公司創辦人張煊昌捐款贊助 250 萬港元，該校遂以其名冠名^※。這一個案，把「校董會主席帶頭捐啓動資金 + 校友以命名認捐補足辦學經費」兩條線索縫合在一起，是本文第四節「命名認捐」邏輯在基礎教育領域（而非大學本部的書院、建築或講席）的具體延伸——換言之，中大的命名捐贈文化，並未侷限於大學校園之內，校友會聯會教育基金會日後再興辦的陳震夏中學（2000 年開辦），沿用的也是同一套「校友出資、以姓氏冠名」模式。這類案例説明，中大校友網絡的社會資本，部分已轉化為實體教育機構，服務對象也從「中大在讀生」擴展至香港基礎教育階段的學童。

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# 三、身份認同：「中大人」

中大的書院制使校友的身份認同同時附着於「大學」與「書院」兩個層面——一名校友既是「中大人」，也是「新亞人」「崇基人」「聯合人」等。各書院的院慶、宿舍傳統、院歌與校友聯誼，強化了這種雙重歸屬感。中大官方校友頁與各書院校友組織共同維繫這一身份網絡（見 中大官網·校友^※）。

這種雙重（乃至三重）身份認同，具體體現在幾個層面：

• 書院層面：各書院設有獨立的校友會、院慶活動與院友通訊，書院校友往往對本院的宿舍文化、迎新傳統、院歌（詳見各書院檔案與 ../00-overview/symbols.md）保有比對「大學」更強烈的情感聯結——這正是書院制設計的初衷之一：在大型綜合大學中保留「小社羣」的親密感。
• 學系/學院層面：專業學系校友會（如醫學院、工程學院、商學院校友會）往往承擔更強的「職業網絡」功能，校友彼此提攜、行業內互通訊息。
• 大學層面：校友評議會與校友事務處，則是把上述分散的書院、學系網絡，統合進「中大」這一更宏觀身份認同的機制，服務於大學整體的對外形象、籌款與公共關係。

三個層面並非互斥，而是疊加共存——一名 1990 年代崇基學院經濟系畢業的校友，可能同時活躍於崇基校友會、經濟系校友羣組，以及參與中大整體的校慶活動。這種疊加結構，使中大的校友網絡相較於「單一書院制」（如英美傳統學院制大學）或「無書院制」的綜合大學，呈現出獨特的複合性。這種複合性也體現在具體人物身上：如聯合書院出身的王維基、新亞書院出身的陳茂波，日後在公開場合談及母校時，往往同時提及書院歸屬與「中大人」身份——完整個案見 ./notable-alumni.md。

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# 四、發展籌募(Advancement & Fundraising)

# 4.1 政府配對補助金計劃(Matching Grant Scheme)

配對補助金計劃是香港政府推動大專院校向社會籌款的重要機制，中大為參與院校之一。據維基，配對補助金計劃由大學教育資助委員會管理，政府按院校籌得的捐款比例發放補助金，旨在推動社會對大專院校捐助的文化^※；據該條，政府自 2003 年起先後推行多輪計劃，過去六輪參與院校合共獲得約 222 億元額外資源（含約 148 億元私人捐款與約 74 億元政府配對補助金）^※。

上述 222 億、148 億、74 億為全港參與院校合計數字，非中大單一數字；中大在歷輪計劃中的具體配對金額以中大年報或教資會公佈為準，本文不擅自攤分。

配對補助金計劃的制度設計邏輯值得展開：政府不直接撥款資助大學的資本性支出，而是按照「大學自行籌得 1 元、政府配對若干」的比例發放補助，目的是激勵大學建立長效的籌款文化，而非單純依賴公帑。據上述學術案例研究，2002 年港府向各院校提供最高 500 萬港元的「種子基金」，用以提升其籌款能力，這筆資金被視為引導各校（包括中大）建立美式校友捐贈文化的起點^※。也即，中大今日的校友籌款體系（評議會、校友事務處、命名認捐制度等），相當一部分的現代化進程，與這一輪政策推動同步。

據同一案例研究的引述數字，中大透過各項籌款活動累計籌得逾 9.37 億港元(HK$937 million)，其中 2007–08 年度單年即從校友捐贈中籌得約 7.02 億港元，得益於配對補助金計劃的槓桿效應^※。

數字註記：上述 9.37 億、7.02 億兩個數字出自第三方學術案例研究對中大籌款活動的整理，具體口徑（是否含命名捐贈、是否為單一年度或累計、統計時點）未必與中大官方年報完全一致，本文並置存照、不作精確換算，讀者引用前宜核對中大《發展處年報》或教資會公佈的官方數字。

# 4.2 命名認捐(Naming Gifts)

中大透過命名認捐(Naming Gifts)制度，以捐贈人姓名或其指定名稱命名書院、建築、講座教授席、獎學金等，作為對重大捐贈的致謝與紀念。中大的研究型書院（如晨興、善衡、敬文、伍宜孫、和聲）及眾多冠名講席，即多由命名認捐而來（書院詳見 ../10-colleges/，講席詳見 ./faculty-and-leaders.md）。

命名認捐制度的具體運作，通常按捐贈規模分級——從冠名一項獎學金、一間課室，到冠名一整座建築乃至一所書院，門檻逐級提高。這套階梯式設計，使不同財力的捐贈人都能找到與其捐贈規模相匹配的「命名機會」，是中大（以及香港多數高校）籌款策略的標準做法。中大「以慈善家族命名書院」這一最具代表性的命名捐贈案例，詳見 ../08-finances/new-college-donor-families.md；邵逸夫與逸夫書院這一最早、最知名的個案，詳見 ../08-finances/run-run-shaw-philanthropy.md。前節所述校友會聯會以張煊昌之名冠名中學，則是同一套命名邏輯向基礎教育機構的延伸（見 §2.3）。

# 4.3 發展處與籌款的專業化

隨着籌款規模擴大，中大設有專責的發展及拓展事務處（Office of Institutional Advancement，舊稱多個名稱），統籌「重大捐贈」(Major Gifts)、企業夥伴關係與校友捐贈等不同籌款渠道。據該處官方頁面所示的「重大捐贈」欄目（詳見 ../08-finances/new-college-donor-families.md 所引官方來源），中大的大額捐贈個案均有專頁記錄及致謝——這一「捐贈致謝制度化」的做法，本身也是吸引後續捐贈的一種信任建設機制：潛在捐贈人可以看到此前捐贈人獲得的尊重與公開致謝方式。

# 4.4 六十週年發展基金與近年籌款動態(2023–2024)

中大 2023 年欣逢建校六十週年，校方藉此契機啓動新一輪針對校友與社會各界的專項籌款。據 CUHK in Focus 官方報道，「中大六十週年發展基金」(CUHK 60th Anniversary University Development Fund)的網上捐款平台於 2023 年 4 月 25 日正式啓用，邀請全體校友及各界友好支持大學發展^※。該基金下設多個子基金，其中面向藝術人才培育的「六十週年藝術人才發展基金」即為一例，旨在資助有志投身音樂、藝術及文化管理的中大學生參與暑期實習或海外交流，據報道，該子基金截至相關統計時點已累積善款逾 250 萬港元^※。

六十週年亦是檢驗校友網絡凝聚力的一次「壓力測試」。2023 年 12 月 2 日的中大校友日，據校方活動記錄，吸引超過 6000 名校友及其家屬登記參與，創歷年新高，為六十週年校慶增添聲勢——這一數字側面印證了第二節所述、校友事務處歷年經營的「返校日文化」在六十年節點上的動員成果。六十週年發展基金與常規的配對補助金計劃（§4.1）性質不同：前者是學校因應週年慶典發起的專項、限時籌款倡議，後者是長期、制度化的政府配對機制；兩者並行不悖，共同構成中大近年籌款的雙軌結構。

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# 五、傑出校友 / 校友貢獻的表彰

中大及其各書院、學院設有多種表彰校友成就與貢獻的機制，既包括向傑出校友頒授榮譽學位（見 ./honorary-degrees-and-visitors.md），也包括各書院、學院層面的傑出校友表彰活動。校友對母校的回饋——無論是捐贈、服務還是帶動社會聲譽——是中大校友網絡的核心價值之一，許冠文由聯合書院辯論隊隊長到 2026 年獲頒母校榮譽社會科學博士學位，即是一例，完整經歷見 ./notable-alumni.md。

據公開資料，中大理學院自 2020 年起設立「傑出校友服務獎」(Outstanding Alumni Service Award)，由各教學部門提名、每年 11 月公佈結果，表彰校友對學院的傑出貢獻——這是「學院層面表彰」的一個具體範例。類似機制亦見於其他學院與書院，惟具體名單與歷屆得主因各院系網站資訊更新頻率不一，本文不逐一羅列，僅作制度性説明。

這類表彰機制與「命名認捐」「榮譽學位」共同構成一個完整的「認可鏈條」：服務/成就受表彰的校友，往往也更可能成為未來的捐贈人或義務工作參與者，從而讓校友網絡從「單向受益」轉化為「雙向循環」——母校培養校友、校友反哺母校、母校再以表彰與榮譽回饋校友，如此循環不息。這正是發展籌募(advancement)一詞在大學治理語境下，不止於「要錢」，而更接近「關係經營」的本意。

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# 六、要點速覽

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