香港中文大學學制、學分制與通識教育體系

模塊：01 學術 · 子文件：學制 / 學分 / 通識 / 評分 更新日期：2026-07-10 本文聚焦中大本科的學制結構、學期與修課節奏、學分(units)制度、大學核心要求、通識教育(GE)、語言要求、評分與榮譽等級，以及研究院架構。命名説明：中大官方將「學分」稱為 units，本文統一用「學分(units)」。課程與學位建制見 本科與研究生課程，八大學院沿革見 八大學院總覽。

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# 一、學制(Academic Structure)

# 1. 四年制本科（2012「三三四」改制）

2012 年「三三四」改制同步引入面向全體一年級生的通識教育基礎課程(GE Foundation)，是改制後中大本科課程的標誌性組成部分（見第二節）。

# 2. 學分制(Credit-Unit System)

中大本科採彈性學分制(flexible credit-unit system)，以「學分(units)」量度課程分量：

中大的學分制並非四年制改革的產物，而是更早的一條制度線。作為香港第二所大學、以「結合傳統與現代、融會中國與西方」立校，中大自創校起便偏向美式學分制而非港大沿用的英式學年制；經大學教務會(Senate)通過，彈性學分制於 1991 年 9 月起在本科全面推行（中大簡介）^※。以學分累積、以 GPA 計績、可跨院選課的這套模式，長期與書院制、兩文三語、多元文化並列為中大教育的四大特色，也為 2012 年順利過渡到四年制打下制度底子。

「彈性」體現在兩處：一是學生在滿足主修與核心要求後，可用餘下學分自由選修跨院課程或加修副修、第二主修；二是修業年限本身留有彈性——正常修業為四年，但學制規例允許在批准下延長或縮短，持副學位或高級程度資格入學者可申請高級程度學分減免(advanced standing)，最多可獲認可一定學分、縮短修業。校際與海外交流所修課程，經批准也可作學分轉移(credit transfer) 計入畢業要求。這些安排的具體上限逐年由學務質素保證處(AQS)的《本科生手冊》規例釐定（本科生手冊 · 學制規例）^※。

# 3. 「三三四」改制的來龍去脈

2012 年的四年制改革並非中大孤例，而是全港層面的一次學制同步切換。此前香港沿用英式的「三二二三」舊制——中學五年、預科兩年、大學三年；2009 年起新高中(NSS)推行「三三四」，中學縮為六年、大學延為四年，2012 年首屆四年制學士與末屆三年制學士同年入學、同年迎新，形成著名的「雙龍年」(double cohort)——一年內湧入近乎兩倍的新生，全港各校在宿位、師資與課室上一度承壓。對中大而言，多出來的第一年正好用來安放通識教育基礎課程與拓寬的核心要求，把原本三年裏壓縮的博雅訓練重新鋪開（中大「3+3+4」課程改革）^※。

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# 二、學期結構與修課節奏(Terms & Study Load)

中大本科採兩學期制，另設暑期課程，學生的一年由此切成清晰的三段。

# 1. 兩學期加暑期

每學年具體日期以教務處發佈的大學歷(University Almanac) 為準；醫科、部分專業課程另有臨牀/實習安排，不完全遵循兩學期節奏（教務處學歷）^※。

# 2. 選課、加退選與修課量

• 選課平台：本科生透過中大學生資訊系統(CUSIS) 完成註冊、選課、查成績與申報主副修。
• 加退選期(Add/Drop)：每學期開學首兩週設加退選窗口，學生可在此期間調整課表；逾期退課按規例可能留下退修記錄或計作不及格（RES 選課與加退選）^※。
• 修課量(study load)：全日制正常修課量約每學期 15 學分（四年約 120–123 學分攤入八個學期）；學制規例對單學期可修學分設有上下限，超額修讀須經學系批准。

# 3. 學分轉移與交換生

中大與海內外數百所院校訂有交換協議，學生在海外交流學期所修科目經審批可作學分轉移，計入畢業要求而不必延畢；這也是「彈性學分制」在實務中的常見用法。交流、暑校與高級程度減免共同構成中大本科「四年之內、路徑多樣」的修讀彈性。

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# 三、大學核心要求(University Core Requirements)

通識只是全校統一必修的一部分。除主修外，每名本科生還須完成一組大學核心要求，橫跨語言、通識、資訊素養、體育等；據教務處 2025/26 口徑，核心要求合計約 39 學分（RES 大學核心要求）^※:

口徑提醒：核心要求的科目名目與學分隨入學年度調整（如資訊科技要求近年由舊式電腦課改為「數碼素養與運算思維」，並新增兩門各一學分的必修課）。上表為近年年度的公開口徑，具體以入學當年《本科生手冊》與教務處頁面為準。

# 畢業條件：不只是修夠學分

要拿到中大學位，學分數達標只是其一。據學制規例，本科畢業須同時滿足數項條件（本科生手冊 · 畢業要求）^※:

• 修滿規定學分（約 123，含全部大學核心與主修要求）；
• 通過所有核心與主修的必修科目;
• 累計 GPA 達 2.0 或以上——這既是畢業線，也是不被列入學術警示的下限；
• 滿足修業年期(residence)要求——正常須在校修讀足夠學期，純靠轉移學分不能頂替全部在校修讀。

四項缺一不可，因此有學生雖已修夠學分，卻因個別核心未過或 GPA 未達 2.0 而須延畢補救。

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# 四、通識教育(General Education)——中大辦學特色

通識教育是中大自 1963 年建校以來的核心辦學理念，融合「中國人文傳統與西方博雅教育」，貫徹全人教育^※(whole-person education)；由大學通識(University GE)與書院通識(College GE)兩層組成，大學通識由大學通識教育部(OGE)統籌。

# 1. 通識總體結構與學分

# 2. 通識教育基礎課程^※（GE Foundation Programme，6 學分）

中大最具特色的核心課程，2012「三三四」改制起面向全體一年級生必修，透過研讀東西方經典原典展開對話：

• 教學形式：大班講授(lecture)+ 小班研討(seminar)，學生分組共讀經典並開放討論(GE Foundation Programme)^※。
• 國際認可:GE Foundation 曾獲美國通識及博雅學習協會(AGLS)的優化模範課程獎(Exemplary Programme Award)，為美國境外首個獲此獎的院校（OGE 獎項）^※。

「與人文對話」不用教科書講授史論，而是讓新生直接讀原典：全書輯錄約二十餘篇東西方經典節選，跨越文學、哲學、政治與宗教，按「自我與人的能力」「信仰與人的限制」「自我與社會制度」 三部分編排，圍繞命運、愛、慾望、勞動、失敗、權力、自由、平等、幸福、恐懼與希望等母題展開（與人文對話 UGFH1000）^※。入選文本包括荷馬《奧德賽》、柏拉圖《會飲篇》、《論語》、《心經》、《聖經》、盧梭《社會契約論》、馬克思《1844 年經濟學哲學手稿》等，中西並置、原文對讀，正是中大「融合中國人文傳統與西方博雅教育」辦學理念的課堂落點（The Great Books of Yore）^※。「與自然對話」則以同樣方式研讀從歐幾里得、伽利略到達爾文、愛因斯坦的科學原典，讓文、理科新生都在原著裏遭遇科學思維的源頭。這套「全體一年級生共讀同一批經典」的設計，使 GE Foundation 成為中大最具辨識度的課程標誌。

# 3. 四範圍^※（Four Areas of GE，9 學分）

大學通識的選修部分，涵蓋四大知識範疇，由全校各學系開設課程供選：

選課規則：須修讀至少一門 Area A（中華文化傳承），並按各主修指定從其餘範圍選修，湊足 9 學分；具體隨入學年度與主修而異(Four Areas of GE)^※。

四範圍的設計意圖，是讓每名學生在本科階段都跨出主修的舒適區、在四個知識維度上「觸面」：理科生要修人文與社會範圍，文科生要接觸自然科學與技術。強制至少一門 Area A，把「中華文化傳承」放在其餘範圍之前，呼應了中大「以中國文化為本、融會中西」的立校定位——通識不只是拓寬，更是把中國人文傳統寫進每名畢業生的知識底色。四範圍課程由全校各學系開設、每年上百門供選，學生可依興趣自由挑課，只要湊足範圍與學分即可(Four Areas of GE)^※。

# 4. 書院通識（College GE，6 學分）

中大實行書院制，全校現有九所書院；每名本科生入學即編入其中一所，書院不按學科劃分，而是把不同主修的學生混編在同一生活社羣裏。九所書院各設自己的書院通識，學分模式與主題因院而異，並與住宿、聚餐（高桌）、導修等書院生活教育扣連。學生須按所屬書院指定模式修滿 6 學分（書院 Our Colleges）^※:

崇基、新亞、聯合三所「基礎書院」在 1963 年合併成中大；逸夫 1986 年加入；其餘五所是 2006–07 年配合四年制擴容而新設的「小書院」，多為全宿共膳。書院制的歷史沿革、選院機制與住宿文化歸 10 模塊詳述。

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# 五、主修 / 副修(Major / Minor)與跨學科

中大本科生的學業以一個主修為骨幹，再在其上疊加副修、第二主修等彈性組合：

寬口徑收生把「先選大類、後定專業」制度化：新生以學院或大類身份入學，用第一年共同課程試探興趣，再在規定時點聲明主修，降低高中階段過早定向的風險。這與研究院統籌研究生、書院負責全人教育並行，共同構成中大「學院管學術、書院管全人、研究院管研究生」 的分工格局。跨學院/跨學科主修（如環球商業、計量金融）與雙學位安排詳見 本科與研究生課程，各學系建制見 全部學系清單。

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# 六、語言要求(Language Requirements)——兩文三語

「兩文三語」（中英兩種書面語 + 粵、普、英三種口語）不只是招生口號，而是寫進中大立校根本的語言定位。《香港中文大學條例》序言即聲明中文為主要教學語言；但隨國際化推進，校方於歷次檢討後重申維持雙語教育傳統，主張教學語言應按學科性質、專業需要與學生語言背景靈活決定，目標是讓畢業生兼具高水平的中英能力（中大簡介 · 兩文三語）^※。因此中大課堂既有全中文、全英文，也有中英並用的科目，語言政策與教學語言之辯本身就是中大校史的一條長線（教學語言政策研究）^※。

落到本科核心，語言要求以學分形式硬性寫入畢業條件：

• 按背景分流：英語首門課（如 ELTU1002「大學學習英語溝通」）按入學成績預派；中文課程學分按入學語文背景而定。
• 達標豁免(exemption by attainment)：入學前已達特定資格者（如相應的國際語文考試成績）可申請豁免個別語言課，但仍須補修等量學分湊足畢業總量；豁免須於規定期內經 CUSIS 自行申請，逾期不候（RES 語言核心與豁免）^※。收生層面的語文門檻（DSE/IELTS 等）歸 02 招生模塊。

「三語」在校園裏各有分工：粵語是本地生日常交流與許多中文授課課堂的實際用語，普通話隨內地生源與國家語文能力要求而在課程與活動中擴大比重，英語則是大量專業科目、國際交流與學術寫作的通用語。中文語言課程除古今文選讀外，也訓練實用寫作與表達；英語課程從一年級的基礎溝通遞進到專業英語與獨立學習。「兩文三語」因而不是抽象口號，而是貫穿收生、教學語言、核心課程與畢業要求的一條實操主線——也正因如此，教學語言在個別學系「該用中文還是英文」的拿捏，歷來是中大校內討論的長期議題（教學語言政策研究）^※。

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# 七、評分制度(Grading System)

# 1. 等級制與績點(Letter Grade → Grade Point)

中大本科採 A–F 等級制^※，對應績點並據此計算 GPA:

另有不計入 GPA 的標記：DI(Distinction)、PA/FA（及格/不及格制）、IP（進行中）、NR（未評分）等（RES 評分制度）^※。

# 2. GPA 計算

• GPA = Σ（各科績點 × 該科學分） ÷ Σ（所修學分）；區分學期 GPA 與累計 GPA(cumulative GPA)，重修科目按規例計入。累計 GPA 是榮譽評級、學術警示與獎學金的共同基準。

# 3. 榮譽等級(Honours Classification)

多數本科課程為榮譽學位，畢業榮譽按主修課程 GPA 與總 GPA 雙門檻劃分為四級。據大學《榮譽等級指引》，各級的參考門檻如下（榮譽等級指引）^※:

榮譽等級由本科考試委員會(UEB) 評定，兼看主修與其他課程 GPA；上表為通行參考門檻，實際門檻與個別調整以入學年度規例及 UEB 決定為準。醫、法等專業課程另有自身的榮譽或及格評定方式。

# 4. 考核方式與成績覆核

一門課的等級如何得出，中大交由任課教師按課程性質設計考核：多數科目由持續評核(continuous assessment)（作業、報告、小測、課堂參與、專題）與期末考試按比例合成，比重隨學科而異——實驗、語言、研討類課程往往持續評核佔比更高，講授型基礎課則倚重期末筆試。期末考試集中在每學期末的考試周舉行，由教務處統籌試場與時間表。

成績公佈後，學生若對評分有疑問，可循成績覆核(review of results) 機制向開課單位申請複核；覆核針對計分與登分的正確性，而非重新評判學術水平，程序與期限由《本科生手冊》規例訂明（本科生手冊 · 考核規例）^※。

# 5. 學術警示與院長嘉許名單

GPA 不僅決定榮譽，也劃出學業的下限與上限：

• 學術警示(Academic Probation)：累計 GPA 低於 2.0 者一般會被列入學術警示，須在限期內提升成績，否則可能面臨停學等後果（本科生手冊 · 學術規例）^※。
• 院長嘉許名單(Dean's List)：各學院設院長名單表揚成績優異者，常見門檻為該學年 GPA 達 3.5 或以上並居學院前列（各院細則略有出入），並常與獎學金提名掛鈎。

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# 八、學術誠信與 VeriGuide

評分制度的公信力，落在學術誠信這條底線上。中大對抄襲與不當學術行為設有全校統一政策，最具中大特色的一環，是學校自研的原創性核查系統 VeriGuide——其前身正是中大計算機科學與工程學系開發的「中大文章原創性偵測引擎(CUPIDE)」，後更名並對外提供服務（VeriGuide · CUHK）^※。

• 交功課即聲明：本科生透過 CUSIS/VeriGuide 遞交作業時，須簽署學術誠信聲明、確認內容為本人原創；系統比對後向任課教師生成相似度報告。VeriGuide 支持英文、繁體與簡體中文的文本比對（VeriGuide 簡介）^※。
• 應對 AI 寫作：近年系統加入AI 寫作偵測(AI Writing Detector, AWD)，用以區分人手撰寫與 AI 生成文本，回應生成式 AI 普及後學界對學術誠信的新關注。
• 誠信教育：學校設專門的學術誠信指引與教學材料，把「什麼算抄襲、如何正確引注」作為新生入學教育的一部分，而非僅靠事後懲處。

VeriGuide 由中大孕育、再走向其他院校的軌跡，本身就是一則「校產科技外溢」的小故事，與工程學院的創業傳統一脈相承（詳見 八大學院總覽）。

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# 九、學術架構(Academic Governance)

# 1. 研究院(Graduate School)

• 地位：1966 年成立，全港首所研究院；創院開辦五個碩士課程（中國語言及文學、工商管理、地理、歷史、哲學）（研究院 The Graduate School）^※。
• 現況：統籌橫跨八大學院的研究生課程，逾 220–230 項；各課程歸屬所屬學院的研究學部(Graduate Division)。

# 2. 研究型學位的修讀節奏

研究型研究生(RPg)走的是與授課型截然不同的路徑：以研究論文 + 口試為畢業關鍵，而非修滿學分即可（研究院修讀辦法）^※。

中大設MPhil–PhD 銜接(articulated) 通道：本科生可直接申請入讀，先以 MPhil 或「博士（候選資格前）」身份入學，通過課程、資格試與論文開題答辯等候選資格(candidacy) 要求後，晉升為正式博士生，再完成論文與口試畢業。論文提交後，研究學部一般須在兩個月內安排口試（研究院修讀辦法）^※。這套「候選資格 + 口試」機制，是研究型學位質素把關的核心。

# 3. 學務治理與質素保證

本科到研究生的學術標準，由一組中央單位分工維護：

• 大學教務會(Senate)：大學最高學術權力機關，統轄課程、學制與學位授予的最終決策。
• 教務處 / 註冊及考試組(RES)：負責註冊、選課、考試、評分與畢業事宜。
• 大學通識教育部(OGE)：統籌大學通識（GE Foundation 與四範圍）。
• 學務質素保證處(AQS)：維護課程要求、《本科生手冊》與學制規例，逐年發佈各入學年度的規例文本。

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# 十、要點速覽(Quick Facts)

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