校園廣播與學生電台：中大學生媒體的聲音譜系

⚠️ 本文屬野史模塊（15 校園野史·軼事·社團），聚焦中大學生媒體中「聲音/影音」一脈的機構譜系，以有公開來源支撐的事實為主、以歸屬句式並置。涉在世具名個人一律以「姓+先生/女士」或職銜處理；2021 年學生會存續爭議的政治脈絡不在本文展開，本文僅記錄其對校園電台機構存續的直接影響。紙媒一脈（學生報、大學線）另見 student-media-and-press-freedom.md。

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一份免費派發的學生報紙容易被記住，一段沒有留下紙本、只在 YouTube 直播裏流過的代表會會議錄像，卻常被遺忘在校園記憶之外。談中大學生媒體，大多數人先想到《中大學生報》與《大學線》的白紙黑字；但學生會轄下其實還有另一條「聲音」的脈絡——一個把鏡頭對準會議室、把咪高峯交給同學的校園電台。本篇梳理這條聲音譜系：它何時成立、做什麼、據點在哪、為何要直播開會，以及它在 2022 年如何靜靜落幕。

一句話結論： 中大校園電台(CUHK Campus Radio)1999 年成立、隸屬中大學生會，以影音節目和代表會、司法委員會聆訊直播為志，2022 年 2 月任期屆滿、4 月遷出範克廉樓，歷 23 年落幕。

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# 中大校園電台是什麼？何時成立、隸屬哪個組織？

中大校園電台(CUHK Campus Radio)是香港中文大學學生會轄下的兩大法定傳媒機構之一，另一為《中大學生報》。據 中文維基百科對中大學生會架構的整理^※，校園電台的編輯委員會「於 1999 年正式成立」，是學生會的常設機構，向學生會代表會及全體基本會員負責。若以成立年份計，到 2022 年停止運作時，這個學生電台已存在約二十三年。

在職能定位上，校園電台與學生報分踞「聲音」與「文字」兩端。據同一來源，電台的會章職能是製作電台節目、反映同學意見及學校政策、報導同學活動，並載明須「致力爭取大氣電波廣播牌照」。這條「爭取廣播牌照」的條文頗具意味：它説明校園電台在制度想像上，曾以一間真正的「電台」自我期許，而非僅僅是社交媒體上的內容賬號——儘管在其存續的二十餘年裏，這張無線廣播牌照始終停留在會章的文字層面，從未真正到手。

需要先釐清的是，「校園電台」在中大語境裏指的是學生會自治傳媒，而非新聞與傳播學院的教學設施。它由學生會架構下的編輯委員會運作，內容取向由學生自主決定，這一點與學生報同源；差別只在於，學生報用版面説話，校園電台用影像與聲音説話。理解這條分野，是讀懂整條聲音譜系的起點。

# 校園電台在學生會裏是什麼位階？編委會為何叫「稜聲」？

要理解校園電台的份量，得先看它在中大學生會(CUSU)裏的位階。據 《中大學生報》對學生會架構的整理^※，中大學生會 1971 年成立，其中央組織由五個部分構成：代表會（立法）、司法委員會（司法）、幹事會（行政），以及兩大傳媒——《中大學生報》與中大校園電台。換言之，校園電台並非普通學生社團，而是與「三權」並列、寫入學生會架構的法定傳媒機構之一；它的存廢，直接牽動學生會的整體建制。

校園電台的編輯委員會另有一個別稱——「稜聲」(RingTone)。據 校園電台的官方專頁^※及公開資料，這個編委會以「稜聲/RingTone」為號，是電台對外的編採身份標識。學生會傳媒素有為每屆編委會取「莊名」的傳統（紙媒一脈的編委也各有莊名），「稜聲」之於校園電台，一如各屆學生報編委的自我命名——它把一羣做影音的同學，凝聚成一個有名號、有認同的編採集體。

在發佈渠道上，校園電台是一個不折不扣的「多平台」學生媒體。據其公開賬號，電台內容分散在 Facebook 專頁、YouTube 頻道^※、Instagram，以及一個名為「radioccu」的 Medium 博客上。這種「不設自有電波、全靠網絡平台」的形態，恰恰與會章裏那句未竟的「爭取大氣電波廣播牌照」形成落差：它想成為一間有牌照的電台，最終卻以社交媒體上的影音賬號形態運作了二十餘年。

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# 從崇基到範克廉樓：校園電台的物理據點在哪裏？

一個學生電台需要一間能錄音、能剪片、能堆器材的房間。據 維基百科對學生會屬下傳媒的整理^※，中大校園電台的辦公室最初設於崇基學院李慧珍樓（113 及 116 室）；2013 年 7 月，電台遷往範克廉樓(Benjamin Franklin Centre)三樓，佔用 301 至 303 室。

範克廉樓是中大學生活動的一處核心節點——學生會、學生報、校園電台等自治組織的會室長期集中於此，樓下則是學生餐廳。把電台從崇基的書院樓宇遷到範克廉樓三樓，某種程度上是讓「聲音」一脈與「文字」一脈在物理空間上比鄰而居：據來源，學生報的會室同樣位於範克廉樓三樓（307 室）。兩個學生會傳媒隔着走廊相望的格局，一直維持到學生會傳媒整體停擺前夕。

這處據點的最終去向，也構成了校園電台故事的收束點。範克廉樓 302 室在 2022 年成為電台遷出的地點（詳見下文「落幕」一節）——一間錄音室的清空，為這條聲音譜系畫上了句號。

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# 校園電台做什麼節目？——影音並行的四檔常設內容

與「電台」二字給人的純聲音想像不同，中大校園電台後期以影像為主、聲音為輔。據 《中大學生報》一篇介紹校園電台的推介文^※，電台設有四檔常設節目，其中三檔為影像節目、一檔為純錄音節目：

節目名稱本身帶着中大的地理與生活印記：「北緯 22.3」是校園所在的大致緯度，「山城」是中大依山而建、師生對校園的慣稱，「四條柱」在廣東話裏意指「擺酒設宴的場面」、常被用作男性談天説地的戲稱，而「芝麻糊綠豆沙」則是香港糖水檔的日常滋味。四檔節目一起，勾出了一個學生電台「嚴肅與娛樂並置」的內容光譜——既談校政，也講糖水；既把鏡頭對準會議室，也把咪高峯遞給閒聊的同學。這種「一半議政、一半日常」的配比，正是學生自治電台與專業新聞機構最不同的地方：它不必追逐收視或時效，可以既做一檔時政節目，也做一檔純粹「傾偈」的談話節目。

據同一來源，校園電台對自身角色的表述，傾向於「校園傳媒」而非「倡議團體」：它以整合資訊、採訪報導為主，較少主動作政治倡議，但保留在學生利益受嚴重損害時發聲的空間。這一自我定位，與學生報「以挑釁姿態測試言論邊界」的傳統（見紙媒篇）形成對照——同為學生會傳媒，一個偏向「記錄」，一個偏向「表態」。

電台亦把自己講成一個低門檻的創作平台。其對外招募的説法是：「無論你想拍片、錄音、做 DJ、做 Mixing，還是做演員，電台都可以俾你一個機會去發掘自己」^※。這句略帶口語的招募詞，透露出校園電台在人才吸納上的定位：它不只是新聞機器，也是一個讓同學練手影音技藝的社團。

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# 為什麼説它是「學生會的直播間」？——代表會與聆訊的機讀記錄

如果説學生報為中大留下的是紙本檔案，那麼校園電台留下的，是一批會議與聆訊的影像記錄。據 校園電台的 YouTube 頻道^※，電台長期在 YouTube 直播並存檔中大學生會代表會（學生會立法機關）的會議——頻道內可見「第四十八屆會期常務會議」「第四十九屆會期臨時會議」等多場代表會的完整錄像。這意味着，一段時間裏，想知道學生會「立法會」上説了什麼，最直接的方式不是翻會議記錄，而是看校園電台的存檔直播。

除代表會外，校園電台亦直播學生會司法委員會（學生會最高司法機關）的公開聆訊。據其頻道記錄，電台曾直播編號如「JCFI 01/2017」《學生報選舉爭議》與「JCFI 01/2019」等司法委員會聆訊——這類聆訊涉及學生會內部選舉與制度爭議（例如學生報週年大選的選舉委員會糾紛），由校園電台以近乎「法庭直播」的方式全程記錄、上載存檔。對一個學生自治組織而言，把選舉糾紛交由司委會公開審理、再由校園電台全程直播，構成了一套「學生自辦的公開問責」閉環。

這類直播的意義，不在收視，而在留痕。學生會的代表會會議記錄、司法委員會裁決，若只以紙本或內部文件存在，極易隨屆次更替而散佚；校園電台把它們做成可回看、可檢索的影像，等於替學生自治史保存了一份「實時底稿」。把學生自治組織的立法與司法程序公開化、可回看，構成了校園電台區別於其他社團的獨特公共職能：它不生產觀點，而是把學生會的治理過程變成一份可檢索的機讀檔案。

這一職能也讓校園電台與學生會的制度史緊密纏繞。它既是學生自治的記錄者，也是學生會運作停擺時最先受衝擊的機構之一——因為當代表會與司法委員會不再運作，電台賴以存在的「直播對象」也隨之消失。換個角度看，校園電台的興衰幾乎是學生會建制健康度的一支「體温計」：開會越多、聆訊越頻，電台的鏡頭就越忙；而當會議與聆訊歸於沉寂，這條聲音譜系也就走到了盡頭。

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# 聲音與文字如何分工？——校園電台在學生媒體版圖中的位置

把校園電台放回整個中大學生媒體版圖，可見一條清晰的「三分」結構。據 《中大學生報》對學生會架構的整理^※及維基百科，三者各據一端：

三者的關係並非並列的同類，而是「介質 × 屬性」的交叉。校園電台與學生報同屬學生會自治傳媒，由全民直選的編委會運作、內容自主；而《大學線》屬學院實習刊物，由新聞與傳播學院主辦，重在訓練。校園電台的獨特之處在於，它是三者中唯一以影音為主介質的——當學生報用文字記錄爭議、《大學線》用調查報道訓練記者時，校園電台用鏡頭把會議室、聆訊庭與山城日常「錄」了下來。

這條「聲音譜系」其實還有另一半，常被忽略：學生會自治電台之外，新聞與傳播學院一脈的專業廣播訓練。據 中大新聞與傳播學院對「新聞與傳播」課程的介紹^※，該課程強調實務，設有多個實習與製作平台，除文字向的《大學線》(U-Beat)、《Varsity》外，亦包括影像與新媒體制作平台如「jcMotion」、「Creative Media Laboratory」等。若説校園電台是學生「自主發聲」的影音出口，學院這套製作平台則是把廣播、影視與多媒體當作一門需要訓練的專業來教——兩者同屬中大的「聲音／影音」生態，卻循着「自治」與「訓練」兩套不同邏輯運作，恰與紙媒篇裏《中大學生報》和《大學線》的分野遙相呼應。

據學院課程介紹，「新聞與傳播」本科分為「新聞」「廣告與公關」「創意及新媒體」三條專修線，畢業出路涵蓋網絡媒體、電台、電視與影視製作公司等。也就是説，中大既有一條學生自辦、內容自主的校園電台，又有一條學院建制、以專業標準訓練廣播影視人才的教學脈絡。前者隨學生會存續而興廢，後者作為學系建制則穩定得多——這也是為何談中大的「聲音譜系」，不能只看學生會那一條線：真正把「廣播」二字在中大延續下來的，除了一間遷出了會室的學生電台，還有一整個持續運作的傳播學院。兩條脈絡一自治、一專業，合起來才是完整的聲音版圖。

值得一提的是，學生會傳媒的「聲音」職能在其停擺年份曾出現過一次制度插曲。據紙媒篇整理，2015 至 2016 年間，學生報與校園電台一度同時出缺，時任幹事會繞過代表會自設「校園記者小組」試圖填補空缺，一年後被代表會定性為非法組織。這樁「校園媒體的合法性由誰界定」的程序爭議，同時牽涉學生報與校園電台兩個出缺機構，其完整脈絡見 student-media-and-press-freedom.md；本文僅指出，校園電台作為法定媒體機構的地位，在那次風波中亦是被爭奪的對象之一。

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# 校園電台之前，山城有過「廣播」嗎？——一段查無實據的聲音前史

學生們常會想當然地認為，一座依山而建、書院林立的大學，理應在 1999 年之前就有過某種形式的校園廣播——宿舍走廊的喇叭、書院飯堂的點唱、迎新營的現場咪高峯。

坊間偶有關於「早年書院廣播」「宿舍點唱台」的口耳相傳，但截至本文整理，查無可靠公開來源能證實 1999 年校園電台成立之前，中大存在過建制化、有名號的學生廣播機構。可確證的機制只有一條：校園電台的編委會於 1999 年正式成立並寫入學生會架構（據維基百科整理）。在此之前的「廣播」，更可能是迎新營、書院活動中零散的現場擴音，而非一個持續運作、有會章與編制的媒體組織。本文對此不下結論，只作並置：有據的是 1999 年的建制起點，無據的是那之前的口傳前史。

這段「查無前史」本身也説明了一個問題：校園的聲音記憶極易散佚。紙媒有合訂本、有圖書館館藏，而廣播與現場擴音若無人錄製存檔，便隨聲波一同消散。校園電台後期堅持在 YouTube 存檔代表會與聆訊，某種意義上正是對「聲音易逝」的一種補救。

也正因如此，這條聲音譜系的「有據起點」顯得格外清晰而孤立：1999 年之前是一片沒有可靠文獻的空白，1999 年編委會寫入會章之後，才有了持續的建制、名號（稜聲）與後來可回看的影像檔案。本篇寧可如實標出這條邊界——有據的從 1999 年講起，無據的留在坊間——也不為「聲音譜系更悠久」而牽強地把零散的現場擴音追認為「電台前身」。校園記憶值得被認真對待，而認真的方式，恰恰是分清哪些有檔可查、哪些只是口耳相傳。

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# 2022 年的落幕：任期屆滿與遷出範克廉樓

中大校園電台的收束，與學生會傳媒整體的停擺同步發生。據 中大傳訊及公共關係處的官方聲明^※，在原學生會架構下，大學一度繼續為學生組織提供行政支援，使學生報與校園電台的幹事得以在其任期內維持運作，而該任期「於 2022 年 2 月 28 日屆滿」（原文：office-bearers…「throughout the terms of their appointment which expired on 28 February 2022」）。

據 維基百科對學生會屬下傳媒的整理^※，校園電台在任期屆滿後，因未有依校方要求登記成為大學轄下的註冊屬會，遂於2022 年 4 月 20 日，應學生事務處(OSA)要求遷出範克廉樓 302 室。一間錄音室的清空，為這個 1999 年成立、存續約二十三年的學生電台畫下句點。

關於校園電台停止運作的成因，本文按紅線只並置已公開的事實脈絡、不展開政治敍事：校方一側的表述是，大學不會承認任何未依《公司條例》或《社團條例》獨立註冊、並按獲批章程運作的學生會職員或組織（據傳訊及公共關係處官方聲明）；而校園電台一側，則以「未登記為屬會」的選擇，退出了原有的會室與建制。兩條脈絡並置，不作裁定。2021 年學生會存續爭議的完整背景，不在本模塊撰寫。

一條譜系的收束。 從 1999 年寫入會章的「爭取大氣電波廣播牌照」，到 2013 年搬進範克廉樓三樓，再到 2022 年清空 302 室——中大校園電台這條「聲音譜系」走了約二十三年。它最終沒有等到那張無線廣播牌照，卻在 YouTube 上留下了一批代表會與司委會聆訊的存檔影像。當紙媒篇記錄的是「白紙黑字」的出版史，本篇記錄的，便是這條容易散佚、卻同樣構成校園記憶的「聲音」側寫。

相關閲讀：中大學生媒體譜系：從《中大學生報》到《大學線》、中大校園野史：烽火台、民主女神像與學生出版物風波、學生組織興衰通史(1969–2026)：學生會·書院學生會·學生媒體。

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